2024-2025学年小学数学一年级下沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级下沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.120以内数的加减法复习

1.2计算游戏

1.3比一比

1.4本单元复习与测试

二、二、100以内数的认识

2.1十个十个地数

2.2认识100

2.3百以内数的表示

2.4百以内数的大小比较

2.5小练习（1）

2.6认识人民币

2.7本单元复习与测试

三、三、时间的初步认识（一）

3.1认识钟表

3.2几时、几时半

3.3本单元复习与测试

四、四、100以内数的加减法

4.1两位数加减整十数

4.2两位数加减一位数

4.3两位数加两位数

4.4两位数减两位数

4.5连加、连减及加减混合

4.6小练习（2）

4.7本单元复习与测试

五、五、几何小实践

5.1左与右

5.2上、中、下、左、中、右

5.3长度比较

5.4度量

5.5线段

5.6本单元复习与测试

六、六、整理与提高

6.1百数表

6.2两位数加减法复习

6.3交换

6.4各人眼中的20

6.5小练习（3）

6.6本单元复习与测试

一、复习与提高20以内数的加减法复习

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学数学一年级下册沪教版（2024）第一章“复习与提高”中的“20以内数的加减法复习”。课程内容主要包括：

1.复习20以内数的加法运算，掌握加法的计算方法，能熟练进行20以内数的加法运算。

2.复习20以内数的减法运算，理解减法的概念，掌握减法的计算方法，能熟练进行20以内数的减法运算。

3.练习混合运算，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

4.巩固20以内数的加减法运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，通过20以内数的加减法复习，提高学生对数的认识和理解。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加减法策略。

3.增强学生的自主学习意识和合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中发现问题、解决问题，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了20以内的数，能够熟练地数数和识别这些数。

-学生已经掌握了基本的加法和减法概念，能够进行简单的加减法运算。

-学生在一年级上学期已经对20以内的加减法有了一定的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏化学习通常表现出较高的兴趣，喜欢通过操作和互动来学习。

-学生的学习能力在一年级下学期有所提升，能够接受更多的抽象概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉辅助，有的喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解加减法运算规律上遇到困难，特别是在处理进位和退位问题时。

-学生可能在解决实际问题时，难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。

-学生可能在记忆运算结果上遇到挑战，需要通过反复练习来巩固记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《小学数学一年级下沪教版（2024）》

-数学练习册

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-小组讨论用的桌椅布局

-实物模型或教具（如小棒、计数珠等）

-课堂互动软件（如在线答题系统）

-教学PPT或动画演示材料

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括20以内数的加减法运算规则和例题。

设计预习问题：设计如“如何判断何时需要进位或退位？”等启发性问题。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解加减法的运算规则。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解决并提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的故事引入加减法运算，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解加减法运算的规则，特别是进位和退位的处理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决实际问题，如“小明有5个苹果，吃了3个，还剩几个？”

解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

参与课堂活动