2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元东海渔歌

1.1唱歌赶海的小姑娘

1.2音乐知识降记号还原记号

1.3音乐知识F大调

1.4欣赏大海啊，故乡

1.5音乐知识附点四分音符

1.6唱歌小螺号

1.7音乐知识反复记号

1.8欣赏丰收欢乐而归

1.9活动捕鱼归来

1.10音乐实践

1.11本单元复习与测试

二、第二单元音乐中的故事

2.1欣赏草原放牧

2.2歌表演老鼠和大象

2.3欣赏哪吒再生

2.4唱歌守株待兔的老农夫

2.5音乐知识倚音记号

2.6本单元复习与测试

三、第三单元我们的田野

3.1唱歌我们的田野

3.2音乐知识连线

3.3唱歌田野在召唤

3.4音乐知识力度记号

3.5活动田园随想

3.6音乐实践

3.7本单元复习与测试

四、第四单元山乡牧童

4.1唱歌牧童

4.2音乐知识升记号

4.3欣赏牧童短笛

4.4音乐家故事贺渌汀《牧童短笛》

4.5唱歌村晚

4.6音乐知识反复跳跃几号

4.7欣赏山童

4.8欣赏牧羊姑娘

4.9本单元复习与测试

五、第五单元欢腾的节目

5.1唱歌快乐的泼水节

5.2欣赏火把节之夜

5.3欣赏金蛇狂舞

5.4唱歌那达慕之歌

5.5活动欢腾的那达慕

5.6本单元复习与测试

六、第六单元八音盒

6.1唱歌愉快的梦

6.2音乐知识八六拍

6.3唱歌侗家儿童多快乐

6.4欣赏马刀舞曲

6.5欣赏匈牙利舞曲第五号

6.6音乐实践

6.7本单元复习与测试

七、我的音乐网页

7.1演奏

7.2选唱在卡吉得洛森林里

7.3选听旱天雷

7.4本单元复习与测试

第一单元东海渔歌唱歌赶海的小姑娘

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合小学四年级学生的认知水平及人教版音乐教材特点，本节课以“东海渔歌唱歌赶海的小姑娘”为主题，旨在通过歌曲学习，让学生感受渔歌的韵味，培养音乐审美能力。课程设计以课本内容为核心，通过情境导入、歌曲教学、小组合作、歌曲表演等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和团队协作能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识，达到寓教于乐的效果。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够跟随节奏演唱简单的歌曲，并在音乐活动中表现出基本的音乐感知能力。在知识方面，他们已经接触过一些基本的音乐元素，如节奏、音高、旋律等，但理解和运用能力还需加强。

在能力方面，学生的音乐记忆、听辨和模仿能力逐渐提升，但创作和表达音乐的能力尚处于起步阶段。在素质方面，他们对音乐的兴趣较为浓厚，但持久性有待提高，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。

行为习惯方面，四年级学生多数能遵守课堂纪律，但注意力有时容易分散。他们喜欢互动和游戏，对单调的教学方式可能缺乏兴趣。此外，部分学生在团队合作中可能表现出较强的自我意识，需要引导其学会倾听和协作。

对于本课程的学习，学生的音乐兴趣和基础知识将有助于他们更快地掌握歌曲，但注意力分散和合作能力的不足可能会影响学习效果。因此，教学过程中需要采用多样化的教学方法，以吸引学生的注意力，并培养他们的团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学音乐四年级上册教材。

2.辅助材料：准备《东海渔歌》歌曲音频、歌词卡片、渔村风光图片。

3.教学工具：准备电子琴或音响设备，用于播放音乐和示范演唱。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的音响设备，以便进行小组练习和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段《东海渔歌》的音频，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么，感受到了什么。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲，并讨论歌曲中的节奏、旋律等元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《东海渔歌》的背景，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。

-举例说明：通过演唱《东海渔歌》的部分旋律，展示如何正确演唱并表达歌曲的情感。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择歌曲中的一段进行练习，讨论如何更好地表现歌曲的情感和节奏。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随音乐，集体演唱《东海渔歌》，注意节奏和旋律的准确性。

-教师指导：教师在旁听，对学生的演唱进行即时反馈，指导学生改进发音和节奏。

4.歌曲分析（约10分钟）

-讲解新知：分析《东海渔歌》的旋律构成，讲解旋律的走向