三年级下册数学教案-第四单元第3课时　含有小括号的混合运算 苏教版.docxVIP

三年级下册数学教案第四单元第3课时含有小括号的混合运算苏教版

今天，我们要学习的是三年级下册数学的第四单元第3课时，含有小括号的混合运算。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版，这一课时主要学习含有小括号的混合运算。我们会通过实际例题来理解小括号的作用，学会如何去掉小括号，以及如何进行运算。

二、教学目标

通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点

本课时的教学难点是如何去掉小括号进行运算，教学重点是让学生能够理解小括号的作用，并能够熟练地进行含有小括号的混合运算。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了PPT和一些实际例题。学生们需要准备笔和纸，以便于他们进行随堂练习。

五、教学过程

我会通过一个实际例题引入本课时的内容。例如，我会出示这样一个题目：25+3×(4+6)，然后我会引导学生思考，如何去掉小括号，进行计算。接着，我会讲解小括号的作用，以及如何去掉小括号进行运算。我会通过一些实际的例题，让学生们进行练习，巩固他们所学的内容。在学生们掌握了基本的计算方法之后，我会出示一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立完成。我会对学生们进行随堂测验，检查他们对本课时内容的掌握情况。

六、板书设计

板书设计如下：

1.小括号的作用

2.去掉小括号的计算方法

3.含有小括号的混合运算

七、作业设计

1.15+2×(73)

2.45÷(5+2)

3.3×(8+4)6

答案：

1.15+2×(73)=15+2×4=15+8=23

2.45÷(5+2)=45÷7=6.42857

3.3×(8+4)6=3×126=366=30

八、课后反思及拓展延伸

通过这一课时的学习，我发现学生们对于含有小括号的混合运算的理解还存在一些问题，他们在去掉小括号进行计算的时候，容易出错。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生们的引导，帮助他们更好地理解小括号的作用，以及如何去掉小括号进行运算。同时，我也可以通过一些实际的例题，让学生们进行练习，提高他们的计算能力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、小括号的作用和去掉小括号的计算方法

小括号在数学运算中起到了改变运算顺序的作用。对于学生们来说，理解小括号的作用以及如何去掉小括号进行计算是一个难点。在教学过程中，我通过实际例题来引导学生思考小括号的作用，并通过讲解和练习，让学生们掌握去掉小括号进行运算的方法。

二、含有小括号的混合运算题目

学生们在完成含有小括号的混合运算题目时，容易出错。为了帮助学生们更好地理解和掌握这类题目，我在教案中设计了一些实际的例题和随堂练习。通过这些题目，学生们能够巩固所学的内容，提高他们的计算能力。

三、作业设计

在作业设计中，我选择了几个含有小括号的混合运算题目，让学生们独立完成。通过这些题目，我可以检查学生们对所学内容的掌握情况。同时，我也会对作业进行批改，及时发现学生们的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

四、板书设计

板书设计是帮助学生们梳理和记忆知识点的重要工具。我在教案中设计的板书包括了小括号的作用、去掉小括号的计算方法以及含有小括号的混合运算。通过板书，学生们可以更加清晰地理解和学习这类运算的步骤和方法。

一、讲解小括号的作用和去掉小括号的计算方法时，要清晰明了，让学生们能够理解和掌握。可以通过举例和讲解，让学生们深入理解小括号的作用，以及如何去掉小括号进行运算。

二、在练习含有小括号的混合运算题目时，要引导学生逐步思考和解决问题。可以通过提问和引导，让学生们逐步找到解题的思路和方法，提高他们的计算能力。

三、在作业设计中，要选择适合学生们的题目，难易适中，能够检查他们对所学内容的掌握情况。同时，要及时批改作业，发现学生们的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

四、板书设计要简洁明了，能够帮助学生们梳理和记忆知识点。可以通过列出重点和难点，以及运算的步骤和方法，让学生们更加清晰地理解和学习这类运算。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解小括号的作用和去掉小括号的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生们能够更好地理解和掌握。

二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习的过程中，我给学生足够的时间思考和解决问题，同时也留出时间进行随堂测验，检查他们对所学内容的掌握情况。

三、课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和回答问题。通过提问和引导，让学生们逐步找