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学科融合的意义和作用--第1页
学科融合的意义和作用
广义课程整合是将两种或两种以上的学科融入到课程整体
中，改变课程内容和结构，创立综合性课程文化。它旨在解决
教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科
的知识互动和综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的
新型课程发展。课程整合需要从课程结构、课程内容、课程资
源以及课程实施等各个方面入手，以促进课程整体的变革。由
于动静比较大，学科教师和教研部门不能完成，应由省市级以
上的教育机构来负责组织、实施和推广。
狭义课程整合是将两种或两种以上学科融合在一堂课中进
行教学。它对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要
求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、
媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的研究观念和
综合实践能力。狭义课程整合可以由区县以上的教育机构来负
责支持和积极推动，由教研部门和学科教师努力实施来完成。
本文引入“跨学科融合”概念，以避免教学视角的窄化。为
了避免走入浅层次的误区，本文提出了三个问题（Where。
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What。How?）作为创课行动的框架，分别从逻辑意义、研究
意义和生活意义三个角度，完成实践层面的意义找寻。跨学科
融合是指将不同学科的知识和技能有机地结合起来，以解决实
际问题。它既可以促进学科之间的交流和合作，也可以提高学
生的综合素质和创新能力。因此，跨学科融合应该成为课程整
合的一个重要方向。
拓展相关学科知识
二、Whytolearn？——探究“跨学科融合”的研究意义
跨学科融合”不仅是为了让学生学会更多的知识，更是为
了培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。通过跨学科的研
究，学生可以更好地理解和应用所学知识，同时也能够更好地
适应未来的社会和职业发展。
三、Howtolearn？——实现“跨学科融合”的路径和方式
实现“跨学科融合”的关键在于教师的教学设计和教学方法。
教师需要在教学中注重学科之间的联系，通过设计多元化的教
学活动，引导学生在实践中探索问题、解决问题。例如，在四
下Unit5Seasons的教学中，可以通过英语听说读写、科学实
验、美术创作等多种方式，让学生在研究季节的同时，了解气
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候变化、季节变化对生活的影响，同时也能够提高学生的英语
能力、科学实验能力和美术创作能力。
总之，“跨学科融合”是一种创新的教学模式，可以帮助学
生更好地理解和应用所学知识，同时也能够培养学生的跨学科
思维和解决问题的能力。教师需要在教学中注重学科之间的联
系，通过设计多元化的教学活动，引导学生在实践中探索问题、
解决问题。
Inordertoaddressthensofclassroomcapacity。wecannot
covereverypointindetail。Instead。wecanselectatopicbased
forteaching.
UsingtheexampleofUnit5Seasons。wecanseehowthe
。expandingthecontent。and
temperature。WeXXXandnoftemperaturebasedonthe
conce
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