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钳工技能竞赛实施方案

第一篇：钳工技能竞赛实施方案

钳工技能竞赛实施方案

一、指导思想

提高广大同学努力学习专业知识的积极性，激发他们刻苦钻研业

务知识的热情，不断提高学生的技能操作水平，为企业培养一批合格

的中级技能人才。

二、竞赛原则

坚持公开、公正、公平的原则，以交流经验、切磋技艺、提高技

能操作水平为宗旨。

三、竞赛方式及内容：

（一）竞赛方式

竞赛分钳工理论知识竞赛和实际操作竞赛两部分，满分各100分。

其中电工理论知识竞赛占总成绩的20％，实际操作占总成绩的80％。

竞赛个人总成绩按理论知识竞赛成绩和技能操作成绩所占总成绩的比

例折算后汇总。成绩相同者以实际操作成绩高在前优先排序。

（二）竞赛内容

1、理论知识竞赛：

1）时间：90分钟。

2）试题类型：填空题、选择题、判断题、简答题、计算（绘图）

题。

3）理论知识请参考《钳工工艺学》。

2、实际操作项目

锉削四方（附图）。

操作比赛时间：180分钟。

3、评分标准

20±0.0460分每超差0.02扣1分，超差0.16不得分.垂直度0.04

20分每超差0.02扣1分，超差0.1不得分

平行度0.0420分每超差0.02扣1分，超差0.1不得分

附图：

30±0,1

钳工技能竞赛试题

注：

1、材料：45＃30中炭钢2、30长度两端不加工

20±0.04

20±0.04

第二篇：2014年钳工技能竞赛总结(初稿)

2014年3月衢州市中职学生技能大赛

钳工技能竞赛总结

在3月29日进行的衢州市中等职业技能大赛中，我校钳工专业廖

炜豪、郑文辉、赖泓铭、杨剑波四名学生包揽了前四的好成绩，充分

体现了我校学生的专业技能水平。为校争光的同时，也锻炼了学生的

实际动手能力。作为本次参赛学生的训练指导老师，从挑选学生训练，

到比赛结束，有许多的收获，同时也发现了自身存在的一些问题。为

了更好的为省赛做准备，改进这次比赛的不足，现总结如下：

在去年接到比赛通知后就开始挑选学生进行强化训练。在几个月

的赛前训练中，通过对比赛题目进行分析，和帮学生解答疑问以及训

练过程中经常会遇到的问题，学生整体上都有了一定的提高，这次我

们四名学生得奖与平时较好的训练亦是分不开的。

1、培养了学生一定的独立解决问题的能力，学生有自已思考和解

决一般问题的能力，在这次比赛中已充分体现出；

2、培养了学生的集体精神，在训练中能够以老带新、互帮互学、

相互促进、共同进步，本次比赛多人获奖就是这种精神的体现；

3、学生训练积极刻苦，不管晴天下大雨，都能坚持利用晚上和周

末的时间进行训练，而且吃苦耐劳，严格要求自己，能够自主自觉的

学习，善于提问和思考。

当然，通过这次比赛，也让我们发现了很多的不足。作为指导老

师，学生无论是理论知识方面、实操方面还是心理方面都未做好准备；

而且指导教师又只有在繁忙的正常教学之余，加班加点进行指导，对

学生的指导时间较短，没能及时发现学生训练中的不足；同时，学生

在这次比赛中也出现了一些不足之处，主要有一下几点：

1、经验不足。四名学生基本都是首次参加比赛，临场经验不足，

应变能力不够，导致比赛中出现的一些突发事件没能很好的解决，影

响了比赛结果。比如对机床的不熟悉，某个零部件与我们的机床不同

就不知如何解决；

2、心理素质不够。由于个别学生是首次参加技能大赛，心里难免

紧张，但没能及时的调整过来，影响了水平的发挥。比如由于过于紧

张，在比赛过程中漏装漏测了某个零部件；

3、自身问题。由于自身的大意，导致一些细节没能好好的去把握。

比如测量精度没看仔细，导致比赛中丢分。

针对以上学生的不足，在接下来的训练中，我们应多次模拟比赛

现场，让学生之间相互比赛交流，增加比赛临场经验，克服心里压力，

消除学生比赛紧张感；多强调训练中的一些细节问题，让学生平时多

加注意，避免比赛中失误。同时，省赛的机床以升级到第三代，齿轮

间隙有相应的精度要求，而这一次比赛没有涉及到齿轮间隙的测量，

因此，在接下去