2024年语文新课标学习心得体会 .pdf

语文新课标学习心得体会

通过本次新课标学习的培训，就语文学习任务群教学

谈一谈自己的收获，语文学习任务群教学强调以学生

为主体的过程性体验，因此在开展教学过程中需要关

注两个问题，一是学习情境，二是语文实践活动。此

外，在核心素养语境下，小学语文大单元教学教学的

探索成果日渐丰富，需要我们基于历史经验和现实考

察，重新理解大单元教学，深入把握大单元教学与语

文学习任务群的关系，建构真实，富有意义的学习情

境，能够拓展学生语文学习任务群的实践间，从语

文学习任务群的内容特质，相互关系和功能指向出

发，我们认为可以融合日常生活，文学体验，跨学科

学习三个维度语言交际活动的对象目的和表达方式，

文学体验情境则侧重强调学生在文学作品阅读中体验

丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达，参与

现代文化生活，关注学生对中华优秀文化，社会主义

先行文化的体认。如何急于学习任务群，理解大单元

教学是我们当下教学工作中的一个重点和难点。

大单元教学在本质上与学习任务群有相同之

处，他与语文学习任务群内涵的整体教学思想一脉相

承。我们可以认为，大单元教学是语文学习任务群的

具体化，是落实语文学习任务群学习要求的重要途径

之一。我们发现两种比较明显的倾向，一种是将大单

元理解为大容量习惯性的把单元相关知识，和学习资

源通通放入教学方案面面俱到一种是把单单元完全等

同于教材单元，按部就班的套用教材体例来设计教学

方案，当我们开始倡导发展与学生的语文核心素养，

我们就要追问与过去的单元教学相比，基于学习任务

群的大单元教学都融入了哪些新的元素？大单元教学

通常以学习单元来决定学习时间与学生达成最终的学

习目标来作为课程结束的标志。

因此一个单元就是一个学习时间一个完整的学

习故事，一个微课程，大单元的大不是大容量，而是

强调教师要有高站位和大格局。大单元教学的单元是

指根据学习任务群要求，语文教材编排特点和学生语

文学习需求确立的学习单元，不是教材单元，也不是

内容单元。