写作《文从字顺》课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

如何做到“文从字顺”?

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说话写文章，要讲求文从字顺，语言表达清楚、

明白、准确、通顺流畅，这样才能让听者、读者听明

白、读明白你要表达的情志。那么如何才能做到文从字顺呢?这节课让我们一起来探讨。

学习目标

1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写人绘景状物的技巧。(重点)

2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。(难点)

何为“文从字顺”?

文从字顺——从：服从，顺从；

顺：通顺。

指文章通顺。

文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。

二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感

情，无任何含混、错乱和别扭之处。

“文从字顺”是写作的基本要求，包含两个方面：

一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；

要做到文从字顺，需要注意以下几点：

1、没有歧义用词准确

准确，是作文用语最起码的标准。

故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。

电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，

是民意如此!”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。

要做到用语准确，应注意的是：

(1)在关键的地方尽量不用“歧义”语。

在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧

义”,一为“看不起别人”,一为“自豪”,前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。

要做到用语准确，应注意的是：

(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。

汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，

在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时

表示“花钱不吝惜”,有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一

种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。

2、文字通顺语义连贯

人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，不别扭。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”,

也可以说“深厚情谊”;可以说“浓情蜜意”,却不可以说“浓蜜情

意”。词语的排序也是如此，先说什么,后说什么,有约定俗成的规

律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

注意几点：

(1)上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；

(2)一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；

(3)讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。

文章要连贯，应做到：

(1)人称清楚

一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。

文章要连贯，应做到：

(2)立足点清楚

立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间

和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。

妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。

有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，

她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。

这段文字有什么问题?

3、注意场合分寸用语

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、

程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，结合具体的身份、场景，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

“分寸”主要体现在：

(1)褒贬恰当

汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩。在作文时，

应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。如果该

用“贬义词”用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了

“贬义词”,不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不

到的严重后果