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5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材分析

“5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册”

本课选自统编版语文三年级上册第五课，以描绘秋日水泥道上落叶的美景为主题。课文语言优美，富有诗意，通过生动的描绘，引导学生感受大自然的美好。教学目标为培养学生的朗读、感悟和表达能力，使学生能够理解课文内容，体会作者的情感，并能够运用课文中的描写方法进行仿写。课程设计需紧密结合课文，注重培养学生的审美情感和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和讲解，理解文中词汇和句式的运用，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

3.文化理解与传承：认识并欣赏文学作品中的美，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的审美情感，创造性地进行语言仿写，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“铺满”、“金色”、“水泥道”等，这些词汇是构成课文的基础，也是学生理解课文内容的关键。

-理解课文描绘的景象：通过课文中的描述，让学生能够想象出秋日水泥道上铺满落叶的美丽画面，培养学生的形象思维能力。

-学习课文的写作手法：如比喻、拟人等修辞手法，这些手法的运用使得课文语言生动形象，是提升学生写作能力的重要内容。

2.教学难点

-生字词的正确书写与理解：如“铺满”中的“铺”字，学生容易写成“扑”，需要通过反复练习和指导，帮助学生正确掌握。

-感受课文中的审美情感：三年级的学生可能难以深刻理解作者对秋日景色的情感表达，需要教师通过生动的讲解和情感渲染，帮助学生体会。

-仿写练习：学生可能难以运用课文中的描写方法进行仿写，教师需要提供具体的例子，如“水泥道像铺满了金色的巴掌”，引导学生仿照这种句式进行创作，突破仿写的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验和理解。

3.利用多媒体展示秋日景色图片，辅助学生形象化理解课文内容，同时使用互动游戏巩固生字词学习。

4.安排课后仿写练习，鼓励学生创作类似课文风格的短文，以实践提升写作技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铺满金色巴掌的水泥道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过美丽的秋天景色吗？你们知道秋天的树叶为什么会变色吗？”

-展示一些秋日景色和不同颜色树叶的图片，让学生初步感受秋天的美。

-简短介绍本课的主题《铺满金色巴掌的水泥道》，说明将通过课文学习感受秋天的景色和作者的情感。

2.课文内容初步感知（10分钟）

目标：让学生初步理解课文内容，感知课文的语言美。

过程：

-讲解课文《铺满金色巴掌的水泥道》的生字词，确保学生正确朗读课文。

-教师带领学生共同朗读课文，让学生初步感受课文的语言节奏和情感。

-通过提问，检查学生对课文内容的初步理解。

3.课文内容深入分析（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生理解课文描绘的景象和作者的写作手法。

过程：

-分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“水泥道像铺满了金色巴掌”的比喻。

-讨论课文中描绘的秋日景色，让学生用自己的语言描述所想象的画面。

-引导学生体会作者对秋天的喜爱和对自然美的赞美之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个描写段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的描写手法、情感表达以及自己的感受。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的讨论亮点，对学生的表现给予肯定，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学习效果。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的生字词、修辞手法和情感表达。

-强调观察自然、感受生活中的美的重要性，鼓励学生在生活中发现美。

-布置课后作业：让学生仿照课文