第3章第3节第1课时金属键与金属晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）.docx

第3章第3节第1课时金属键与金属晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：金属键与金属晶体

2.教学年级和班级：高中一年级（3）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕金属键与金属晶体的概念、特性及其应用进行讲解，旨在让学生掌握金属键的形成、金属晶体的结构特点以及金属的物理性质。内容与2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）第3章第3节第1课时相关。

核心素养目标

1.理解金属键的形成原理，培养宏观与微观结合的思维方式。

2.掌握金属晶体的结构特征，提升空间想象能力及物质性质分析能力。

3.通过探究金属的物理性质，培养科学探究精神和实践创新能力。

4.能够联系实际生活，认识金属键与金属晶体在生产和生活中的应用，增强社会责任感和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素概念、原子结构以及化学键的基础知识，对物质的宏观性质与微观结构有了初步的认识。

2.学生对金属的物理性质有直观感受，对探究金属内部结构有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过实验探索，有的则更倾向于理论推导。

3.学生在理解金属键的形成以及金属晶体的空间结构时可能会遇到困难，如对抽象概念的理解、空间想象能力的局限以及将理论知识与实验现象相结合的能力不足。此外，对于如何将金属键与金属的物理性质联系起来，学生可能会感到挑战较大。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解金属键与金属晶体的基本概念，为学生提供扎实的理论基础。

2.实验法，通过演示金属的物理性质实验，引导学生观察并分析实验结果，加深对金属键特性的理解。

3.讨论法，组织学生分组讨论金属晶体结构与性质之间的关系，激发学生的思考和探究。

教学手段：

1.使用PPT展示金属键和金属晶体的结构模型，增强学生的空间想象力。

2.利用动画软件模拟金属键的形成过程，帮助直观理解抽象概念。

3.通过在线平台提供相关学习资源和练习题，便于学生课后复习和自我检测。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同金属的物理性质，如导电性、延展性等，提出问题：“为什么金属具有这些独特的性质？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的离子键和共价键的知识，为引入金属键的概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍金属键的形成原理，解释金属原子如何通过自由电子形成金属键，并形成金属晶体。

举例说明：以铁、铜等常见金属为例，说明金属键的形成及其对金属物理性质的影响。

互动探究：引导学生通过小组讨论，探究金属键与金属晶体结构之间的关系，并尝试预测不同金属的物理性质。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置学生进行小实验，观察金属在不同条件下的物理变化，如折断金属丝、敲打金属片等，记录观察结果。

教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，帮助学生理解金属键的性质如何体现在这些物理变化中，并解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

提出思考：让学生思考金属键在实际生活中的应用，例如金属的导电性在电器中的应用。

小组讨论：分组讨论金属晶体的结构对金属加工性能的影响，如金属的韧性和硬度。

成果分享：每组选代表汇报讨论成果，全班交流分享。

5.总结反馈（约5分钟）

收集学生的反馈，了解本节课的学习效果，鼓励学生在课后进一步探究。

6.作业布置（约5分钟）

布置相关练习题，巩固学生对金属键和金属晶体知识的掌握。

鼓励学生收集日常生活中金属应用的实例，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属键的量子力学解释，深入探讨金属键形成的微观机制。

-金属晶体的不同类型，如体心立方晶格、面心立方晶格和六方最密堆积晶格的结构特点。

-金属的物理性质与金属键强度、晶体结构之间的关系，如导电性、导热性、延展性等。

-金属合金的形成原理和应用，以及合金的物理性质与组成元素的关系。

-金属腐蚀与防护的原理，了解金属在自然环境中发生变化的过程及防护措施。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读有关金属键和金属晶体结构的专业书籍或科普文章，以加深对理论知识的理解。

-实验观察：鼓励学生参与实验室的金属物理性质实验，通过实际操作来验证理论知识。

-科学报告：要求学生撰写关于金属键或金属晶体结构的研究报告，提升学生的信息搜集和分析能力。

-学术讨论：组织学生参加学校或社区的学术讨论会，与其他学生和教师交流学习心得。

-生活联系：鼓励学生观察日常生活中金属的应用，如金属制品