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小学劳动课工作总结

劳动技术工作总结

劳动技术的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都

不能体现劳动技术的最大特点。因此，在劳动技术的教学过程中，如

何根据小学生的年龄、心理特点，____好劳动技术的实践活动，是我

在这学期研究的一个重要课题之一。

一、____学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极

的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受

意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是

劳动的具体内容。因此在____小学生进行劳动实践时，一定要具有

____活动的色彩，只有将不同的____活动形式同具体的劳动内容很好

的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉

性。由于劳动条件和内容的不同，____活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆

形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思

维。”劳动技术是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积

极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的

创新意识。劳动技术是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的

掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养____是在劳动实践中实现的。

小学劳动技术在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的

途径--实践操作。劳动技术的实践操作既可以通过课堂教学进行，也

可以____学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，____学生课

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外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操

作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的

____，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚

力士多德指出：“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要

创新就必须会想象，因此，在劳动技术实践操作过程中充分利用学生

已有生活经验和对劳动技术动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问

题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的

想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解

答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演

绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定

势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学

生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要

重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生

点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机

制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生

的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追

求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激

动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合

作意识。

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在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组

做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训

练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以

自我为中心，而从____的利益出发，让他们明白成功的作品属于自

己，也属于____。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自

身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快

乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的

学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善

学。

创新是知识经济的源头，“是一个民族进步的灵魂。”劳动技术

教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任

务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的

知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想

象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。

总结这学期的工作，我坚信，只要劳动教师意识到学生具有创造

潜能