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第一章绪论

一、教学要求

1

（）明确本课程研究的对象和内容，及其在培养机械类高级工程技术人才全局中的地位、任务和作用。

2

（）对机械原理学科的发展现状有所了解。

二、主要内容

1．机械原理课程的研究对象

机械原理（TheoryofMachinesandMechanisms）是以机器和机构为研究对象，是一门研究机构和

机器的运动设计和动力设计，以及机械运动方案设计的技术基础课。

机器的种类繁多，如内燃机、汽车、机床、缝纫机、机器人、包装机等，它们的组成、功用、性能和运

动特点各不相同。机械原理是研究机器的共性理论，必须对机器进行概括和抽象内燃机与机械手的构造、用

途和性能虽不相同，但是从它们的组成、运动确定性及功能关系看，都具有一些共同特征：

1）人为的实物（机件）的组合体。

2）组成它们的各部分之间都具有确定的相对运动。

3）能完成有用机械功或转换机械能。机构是传递运动和动力的实物组合体。最常见的机构有连杆机构、凸轮

机构、齿轮机构、

间歇运动机构、螺旋机构、开式链机构等。它们的共同特征是：

1

（）人为的实物（机件）的组合体。

2

（）组成它们的各部分之间都具有确定的相对运动。

2．机械原理课程的研究内容

1、机构的分析

1）机构的结构分析（机构的组成、机构简图、机构确定运动条件等）；

2）机构的运动分析（机构的各构件的位移、速度和加速度分析等）；

3）机构的动力学分析（机构的受力、效率、及在外力作用下机构的真实运动规律等）；

2、机构的综合（设计）：创新的过程

1）常用机构的设计与分析（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、常用间歇机构等）；

2）传动系统设计（选用、组装、协调机构）

通过对机械原理课程的学习，应掌握对已有的机械进行结构、运动和动力分析的方法，以及根据运动和动

力性能方面的设计要求设计新机械的途径和方法。

3机械原理课程的地位和作用

机械原理是以高等数学、物理学及理论力学等基础课程为基础的，研究各种机械所具有的共性问题；它又

为以后学习机械设计和有关机械工程专业课程以及掌握新的科学技术成就打好工程技术的理论基础。因此，机

械原理是机械类各专业的一门非常重要的技术基础课，它是从基础理论课到专业课之间的桥梁，是机械类专业

学生能力培养和素质教育的最基本的课程。在教学中起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

4机械原理课程的学习方法

,

1.学习机械原理知识的同时注重素质和能力的培养。在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思

路和方法上，着重于创新性思维的能力和创新意识的培养。

2,

．重视逻辑思维的同时加强形象思维能力的培养。从基础课到技术基础课，学习的内容变化了，学习的方法

也应有所转变；要理解和掌握本课程的一些内容，要解决工程实际问题，要进行创造性设计，单靠逻辑思维是

远远不够的，必须发展形象思维能力。

3．注意把理论力学的有关知识运用于本课程的学习中。

在学习本课程的过程中，要注意把高等数学、物理、理论力学和工程制图中的有关知识运用到本课程的学

习当中。

4,

．注意将所学知识用于实际做到举一反三。

三、难点分析机器与机构的概念、区别与联系

四、课后习题答案

1-11

答：）机构是实现传递机械运动和动力的构件组合体。如齿轮机构、连杆机构、凸轮机构、螺旋机构等。

2）机器是在组成它的实物间进行确定的相对运动时，完成能量转换或做功的多件实物的组合体。如电动机、

内燃机、起重机、汽车等。

3）机械是机器和机构的总称。

4）a.同一台机器可由一个或多个机构组成。

b.同一个机构可以派生出多种性能、用途、外型完全不同的机器。

c.机构可以独立存在并加以应用。

1-2答：机构和机器，二者都是人为的实物组合体，各实物之间都具有确定的相对运动。但后者可以实现能量

的转换而前者不具备此作用。

1-31

答：）机构的分析：包括结构分析、运动分析、动力学分析。

2）机构的综合：包括常用机构设计、传动系统设计。

1-4略

第二章平面机构的结构分析

一、教学要求

1.熟练掌握机构运动简图的绘制方法。能够将实际机构或机构的结构图绘制成机构运动简图；能看懂各种复杂

机构的机构运动简图；