2024-2025学年小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元造房子

1.11.动物的家

1.22.我们的家

1.33.家里的物品

1.44.设计小房子

1.55.建造小房子

1.66.“小房子”展示会

1.7本单元复习与测试

二、第二单元地球家园

2.11.地球家园有什么

2.22.我们的校园

2.33.我们周围的空气

2.44.不同的天气

2.55.不同的季节

2.66.太阳与白天

2.77.夜晚的月亮

2.8本单元复习与测试

第一单元造房子1.动物的家

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和了解不同动物的家，激发学生对自然环境中生物多样性的好奇心，培养学生的观察力和想象力。结合小学二年级学生的认知水平和兴趣，本节课将运用教科书中的内容，通过生动的实例和互动活动，帮助学生理解动物的家与人类房子的相似之处和不同之处，进而加深学生对生物学和生态学的初步认识。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，设计并制作一个简单的小动物的家。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和交流，了解不同动物家的特点，提升发现问题和解决问题的能力。

2.科学态度素养：引导学生形成对自然和生命的尊重，培养耐心、细致的观察态度，激发对科学探究的兴趣。

3.科学思维素养：帮助学生运用比较、分析和推理的方法，理解动物的家与环境的关系，发展科学思维能力。

4.科学实践素养：鼓励学生动手制作小动物的家，培养实践操作能力，提高对科学知识的应用和创新能力。

三、学情分析

小学二年级的学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢观察和探索。在知识方面，学生已经具备了一定的自然观察基础，能够识别常见的动物，但对动物的家及其与环境的关系认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但需要引导才能进行有目的的观察和思考。

学生普遍活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。他们习惯于直观的学习方式，对抽象概念的理解尚在发展中。在科学学习过程中，学生可能存在对动物生活习性认知的误区，需要通过课程来纠正。

此外，学生对课程的学习兴趣较高，但学习习惯和学习态度有待进一步培养。他们对动物的关心和喜爱可以成为激发学习兴趣的切入点，同时，通过本节课的学习，可以促进学生形成爱护动物、保护环境的意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解动物家的基本概念和特点，为学生提供系统的知识框架。

??-讨论法：组织学生小组讨论，分享各自对动物家的认识，促进思维碰撞和深度学习。

??-实验法：引导学生动手制作小动物的家，通过实践操作加深对动物生活习性的理解。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同动物的家，增强感官体验。

??-教学软件：利用互动式教学软件，进行模拟实验和游戏化学习，提高学生的参与度和兴趣。

??-现场观察：组织学生参观校园内的动物生活环境，将理论知识与实际观察相结合。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

??-创设情境：播放一段动物在自然环境中活动的视频，让学生观察并思考动物的家在哪里。

??-提出问题：引导学生思考为什么动物需要家，它们的家有什么特点。

??-学生分享：邀请学生分享他们对动物家的认识和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

??-知识讲解：介绍不同动物的家，如鸟巢、兔子洞、蜘蛛网等，讲解它们的特点和作用。

??-图片展示：展示各种动物家的图片，帮助学生直观理解。

??-互动讨论：教师提问，学生回答，讨论动物家与环境的适应关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

??-小组活动：学生分组，每组选择一种动物，讨论并记录该动物家的特点。

??-分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他组倾听并提问。

??-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

??-制作小动物的家：教师提供材料，学生动手制作一个简单的小动物的家。

??-交流分享：学生展示自己的作品，讲述设计思路和制作过程。

??-互动评价：学生之间相互评价，教师总结评价，强调创新和实用性。

5.课堂总结（用时5分钟）

??-回顾知识：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容。

??-知识拓展：教师提出与动物家相关的思考题，激发学生进一步探究的兴趣。

??-课堂纪律：教师强调课堂纪律，提醒学生下节课的学习准备。

注意：在教学过程中，教师要时刻关