部编人教版四年级语文上册《语文园地二》课件.pptVIP

语文园地二;;;驻钞培赌媒氛;说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？;比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。

识字大比拼：出示生字卡片组词认读。

看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。;读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。;说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？;再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？;照样子，改写下面的句子。;自由读句子，你有什么发现？;判断哪些是设问句，并说出理由。;在学过的课文中找一找设问句，并读一读。

抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。

交流学习收获。;;为学患无疑，疑则有进。

——[宋]陆九渊;这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？;读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。;对运用提问策略存在的问题进行点拨。;◎好问则裕，自用则小。——《尚书》;读着这些名句，你有不理解的地方吗？;◎智能之士，不学不成，不问不知。;记忆达人比一比。;善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。

——《礼记》

知而好问，然后能才。——《荀子》

敏而好学，不耻下问。——《论语》

知不足者好学，耻下问者自满。

——[北宋]林逋

读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。——[清]郑夑;这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。;语文园地;赠送以下课件;第1课时;第1课时;一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？;;什么是“矛”和“盾”？;猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？;初读课文;这篇课文与其他课文相比有什么不同。;这篇文言文应该怎么读？;上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？;正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。

小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。

全班交流汇报。;谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？;;精读课文;楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”;楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？;假如你是一位孩子，你会说：叔叔——

假如你是一位中年人，你会说：兄弟——

假如你是一位老人，你会说：年轻人——;那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？;第2课时;自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。;四人小组内用自己的话讲讲这个故事。

每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。

全班交流汇报。;对比阅读;接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾;和最尖利的矛！”

这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。;你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？;这篇文言文是战国时期的韩非子所著。;后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。;这个楚国人的买卖还能做下去吗？

谁来告诉他错在什么地方了？;感悟寓意;矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个人是什么反应？;“其人弗能应也”的原因是什么？;生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？;今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？;小结：

今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！;板书设计