第31课 青少年心理健康辅导活动策划与实施 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册.docx

第31课青少年心理健康辅导活动策划与实施教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青少年心理健康辅导活动策划与实施，包括了解青少年心理特点、识别常见心理问题、制定心理健康辅导活动方案以及实施和评估心理健康辅导活动。

2.教学内容与人教版初中综合实践活动九年级上册第31课紧密关联，涉及教材中关于青少年心理健康的理论知识，如青少年心理发展特点、心理问题的识别与预防，以及心理健康辅导活动策划与实施的具体方法。通过本节课的学习，学生能够结合已有知识，提高对青少年心理健康的认识，学会策划和实施心理健康辅导活动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：情感态度与价值观方面，培养学生关注自我心理健康，关爱他人心理健康的意识，形成积极向上的人生态度；能力方面，提高学生策划、组织、实施心理健康辅导活动的能力，以及分析问题和解决问题的能力；知识方面，使学生掌握青少年心理发展的基本知识，能够识别和预防心理问题，形成科学的心理健康观念。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，提升自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-青少年心理发展特点的理解：重点讲解青少年时期心理发展的基本规律，如青春期的心理变化、自我认同的形成等，以便学生能够理解和识别同龄人的心理需求。

-心理健康辅导活动策划：重点指导学生如何根据青少年心理特点设计有针对性的心理健康辅导活动，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生掌握活动策划的基本步骤和方法。

-心理健康辅导活动实施：重点强调活动的组织与实施技巧，如如何营造轻松的活动氛围、如何引导参与者深入探讨问题等。

2.教学难点

-心理问题的识别与预防：难点在于学生可能难以准确识别青少年的心理问题，例如焦虑、抑郁等。需要通过案例分析、情景模拟等方法，让学生学会观察和识别心理问题的早期迹象。

-心理健康辅导活动策划的实践操作：难点在于学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为具体的活动方案。可以通过小组合作、实际操作演练等方式，帮助学生逐步掌握策划和实施的具体方法。

-心理健康辅导活动的评估：难点在于学生可能不知道如何有效地评估活动效果。教师可以通过展示评估工具和标准，引导学生学习如何进行科学、客观的活动效果评估，例如使用问卷调查、访谈等方法收集反馈信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解青少年心理发展理论和心理健康辅导活动的策划实施步骤，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨心理健康辅导活动的具体案例，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.情景模拟法：通过模拟心理健康辅导活动的场景，让学生亲自参与，体验活动策划和实施的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示青少年心理发展的相关图片和图表，以及心理健康辅导活动的实例，增强直观性。

2.教学软件：利用专业教学软件，如在线问卷调查和互动讨论平台，收集学生反馈，提高教学互动性和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如心理健康教育网站和视频资料，进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的热身活动来吸引学生的注意力，例如提出一个关于青少年成长中遇到的心理挑战的问题，让学生分享自己的经历或观察。

-接着，我会简要介绍本节课的主题“青少年心理健康辅导活动策划与实施”，并说明其重要性。

2.理论知识讲解

-我会系统地讲解青少年心理发展的基本特点，包括生理、认知和情感等方面的发展，让学生对青少年时期可能遇到的心理问题有一个全面的认识。

-接下来，我会介绍心理健康辅导活动的基本概念和目标，以及如何根据青少年心理特点来策划这些活动。

3.案例分析与讨论

-我会展示一些真实的心理健康辅导活动案例，让学生分析这些案例中的成功之处和可能存在的问题。

-学生将被分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论，并提出改进意见或解决方案。

4.心理健康辅导活动策划实践

-我会指导学生如何根据青少年心理特点来设计心理健康辅导活动，包括确定活动主题、选择活动形式、制定活动步骤等。

-学生将有机会在课堂上进行小组合作，策划一个心理健康辅导活动，并在班级内分享他们的设计方案。

5.心理健康辅导活动实施演练

-我会组织学生进行心理健康辅导活动的角色扮演，模拟活动实施过程，让学生亲身体验活动策划者的角色。

-学生将根据自己策划的活动方案进行模拟实施，其他学生则扮演参与者，提供反馈。

6.心理健康辅导活动评估

-我会介绍评估心理健康辅导活动效果的方法和工具，如问卷调查、访谈、观察等。

-学生将学习如何收集、分析