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大班数学教案通用15篇

大班数学教案1

活动目标：

1.认识并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。

2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内

数量变化的关系。

3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

活动准备：

1.ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。

2.数字卡片及“＞”、“＜”卡片。

3.数字卡片若干。

4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不

同数量的蔬菜）。

活动过程：

（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。

教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”

教师播放ppt，认识农耕园的农作物。

（二）认识“＞”和“＜”。

1.认识“＞”。

教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：

“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。

幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，

谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”

启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴

对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含

义，说出“6”大于“5”。

2.认识“＜”。

教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图

片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的关系？

能用等号表示吗？”

启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，

初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。

(三)启发幼儿找出“”和“”的内在规律。

1.教师：“”和“”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样

记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“”

还是“”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一

个数？

2.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数

瞧。

（四）游戏：学做“”和“”。

1．教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数

字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“”或“”，

并请全体幼儿读出来。

2．全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，

请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），

表现数量关系，并一起念出声来。

（五）巩固练习。

1.交代操作要求

教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并

用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一

个什么符号？”

2.幼儿操作，教师巡回观察。

3.集体讲评幼儿的操作进行小结。

活动反思：

《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内

容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设

良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激

发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科

具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，

农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼

儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引

入课题，然后再并结合ppt图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小

于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步

发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体

去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿

在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体

化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并

在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。

让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放

入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促

进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。

大班数学教案2

活动目标：

发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式