语文三年级上册第一单元教材分析.docVIP

第一单元教材分析

教材内容

新人教版统编本，本册教材共分八个单元，安排课文27篇，5篇略读课文，4篇口语交际，8篇习作，7个语文园地。

教材特点

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。?

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。?

教学重难点及教学策略

教学重点：

1．联系上下文或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，养成积累语言的习惯。

2．养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，学写想象中的事物，能展开想象，不拘一格，自由地把自己的见闻和想象写出来。

3．用普通话清楚明白地说几句话，一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌，能在双向互动的语言实践中，提高，口语交际能力。

教学难点：

1．联系上下文或查字典理解词语的意思。

2．解课文大意，理解词语和句子。

3．理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。

4．把课文读的自然、流畅，理解课文内容，复述课文。

5．掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语，学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。

教学策略：

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。?

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。?

3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。?

4.注意听说读写的联系，是要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们语言表达的能力。

5.重视习作方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等，在学法指导时，不必过多的讲道理，应多让学生这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

教学进度安排

周次

时间

授课内容

备注

1

9.2---9.6

1、大青树下的小学2、花的学校3、*不懂就要问

2

9.9---9.12

口语交际：我的暑假生活语文园地一

3

9.16---9.20

4、古诗三首5、铺满金色巴掌的水泥道

4

9.23---9.27

6、秋天的雨7、听听，秋的声音语文园地二

5

9.29-9.30

放假

6

10.8-10.12

8、去年的树9、*那一定会很好

7

10.14-10.18

10、在牛肚子里旅行11、*一块奶酪语文园地三

8

10.21-10.25

12、总也倒不了的老屋13、*胡萝卜先生的长胡子

9

10.28-11.1

14、不会叫的狗口语交际：名字里的故事语文园地四

10

11.4-11.8

15、搭船的鸟16、金色的草地

11

11.11-11.15

习作例我家的小狗我爱故乡的杨梅语文园地五

12

11.18-11.22

17、古诗三首18、富饶的西沙群岛

13

11.25-11.29

?19、海滨小城20、美丽的小兴安岭语文园地六

14

12.2-12.6

21、大自然的声音22、父亲、树林和鸟

15

12.9-12.13

23、带刺的朋友口语交际语文园地七

16

12.16-12.20

24、司马光25、掌声

17

12.23-12.27

26、灰雀27、*手术台就是阵地

18

12.30---1.3

口语交际语文园地八

19

1.6---1.10

期末复习

20

1.13-1.17

期末复习

第一单元教材分析

教学内容：

主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文、一篇口语交际、一篇习作、语文园地组成。

教材简析:

本单元总体目标有两个：一个是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；另一个是体会习作的乐趣。第一课《大青树下的小学》一课，出现了５个民族，除了汉族，其它四个少数民族对学生来说是比较