59第2部分高二英语听力全真模拟训练(50)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

59第2部分高二英语听力全真模拟训练(50)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

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设计思路

本节课以高二英语课本为基础，结合《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》第59章第2部分内容，设计了一套全真模拟训练。课程旨在通过针对性听力训练，提高学生对英语听力的理解能力，增强对各类听力题型的应对技巧。课程内容与课本紧密结合，围绕重点词汇、语法及文化背景展开，通过实际听力练习，帮助学生将所学知识内化为实际应用能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习的精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，培养学生准确理解英语听力材料，提取关键信息的能力；文化意识方面，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识；思维品质方面，训练学生分析、推理和判断听力材料中的逻辑关系，培养批判性思维；学习能力方面，引导学生运用所学策略和方法，提升自主学习与合作学习能力。通过本节课的教学，旨在全面提高学生的英语核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-英语听力技巧的运用，包括预测、关键词定位、信息整合等策略。

-课本中出现的核心词汇和短语，如《高二英语》课本Unit5中的“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

-对话和短文中的语法结构，例如定语从句、宾语从句等。

举例：

-听力技巧：在模拟训练中，教师将强调如何通过对话的开头和结尾来预测内容，例如通过听到“Recently,Ivebeenthinkingabout...”来预测接下来的内容可能与个人想法或计划有关。

-核心词汇：学生需要掌握并能在听力中识别出如“conservation”、“pollution”等与环保相关的关键词汇。

-语法结构：在听力材料中，教师将引导学生关注并理解“which引导的定语从句”在句子中的作用，例如在句子“Hevisitedthecitywhichhehadlivedinfortenyears.”中，理解“which”引导的定语从句如何修饰“thecity”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对英语口语中不同口音和语速的适应能力。

-在听力过程中对复杂句子结构的理解。

-在有限的时间内快速捕捉并记录关键信息的技巧。

举例：

-口音和语速适应：学生在听力训练中可能会遇到英式、美式或澳洲口音，教师将通过播放不同口音的听力材料，帮助学生适应并理解这些差异。

-复杂句子结构理解：在听力材料中，可能会出现如“Althoughhewastired,hestillcontinuedtoworkontheproject,whichwasverychallenging.”这样的复杂句子，教师需要引导学生理解句子中的让步状语从句和定语从句。

-快速捕捉关键信息：在听力练习中，学生需要在短时间内记录下如日期、时间、地点等关键信息，教师将通过模拟练习帮助学生练习这一技巧。

教学资源准备

1.教材：《高二英语》课本及《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》。

2.辅助材料：准备相关听力练习的音频文件，以及单词和短语的PPT展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和笔，以便于小组讨论和记录听力关键信息。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与课本Unit5主题相关的听力材料，如环保活动的新闻报道，让学生初步感受听力内容。

-提出问题：询问学生关于听力材料的内容、情感及文化背景的理解，激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-确定教学目标：使学生掌握听力技巧、核心词汇和短语，理解语法结构。

-讲解听力技巧：通过实例演示，讲解如何运用预测、关键词定位和信息整合策略进行听力训练。

-词汇和短语学习：展示PPT，带领学生朗读并解释《高二英语》课本Unit5的核心词汇和短语。

-语法结构讲解：通过听力材料中的例句，讲解定语从句、宾语从句等语法结构的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放一段与教学重点相关的听力材料，让学生运用所学技巧和知识进行实际操作。

-小组讨论：学生分小组，讨论听力材料中的关键信息，如时间、地点、事件等。

-小组展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，其他同学进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对听力材料提出问题，引导学生思考并回答，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的