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四年级下校本课程《心理健康》教学计划

四年级下校本课程《心理健康》教学计划

四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成

自信心的关键期。下面店铺为大家编辑整理了四年级下册校本课程

《心理健康》教学计划。

四年级下校本课程《心理健康》教学计划篇1

一、学生心理特点分析

我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。他们

表现出的心理特点如下：

1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的

过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始

不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重

对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋

感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我

主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。

相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，

往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的不足，在陌生、严肃、

冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。他们的自我调节能力差，

难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变坏。他们喜欢与同伴一

起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而

面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸

上。

3、意志力下降。从四年级开始，学生逐渐进入少年期，此时会出

现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格特征

中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增长，他们对外部控制

的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有

效调节和控制自己的日常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种

自制力和坚持性下降的趋势。

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二、辅导目标

针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、

学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的

心理辅导。

1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理

地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。

2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会

调节自己的心境。

3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象

力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、

制定计划等良好的学习习惯。

4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊

重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。善于

与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，了解合作的意义，树

立合作意识。同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识

男女生的差异，树立性别角色意识。

5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意

识。

三、辅导重难点

1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、

自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良

好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣

展示、故事接力等活动。

四、辅导措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展