5B Unit 4 Seeing the doctor 单元整体教案设计.docxVIP

5BUnit4Seeingthedoctor单元整体教案设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5BUnit4Seeingthedoctor

2.教学年级和班级：五年级（5B）全体学生

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，就就医场景进行简单交流，提高在真实语境中的听说能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过角色扮演等活动，激发想象力和创造力。

3.文化意识：让学生了解就医场景中的一些基本礼仪和习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的日常交际用语和简单句型。

-学生能够识别和运用一些与身体部位和疾病相关的词汇。

-学生在之前的单元中已经接触过一些生活场景的对话练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对就医场景充满好奇心，对于了解医学知识和就医流程有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达可能不够流畅和准确。

-学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的词汇和句型时感到困难，尤其是在实际对话中。

-对于一些复杂的句子结构和语法点，学生可能难以理解。

-在模拟就医场景的对话中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而表达不清。

教学资源

-教科书（5BUnit4Seeingthedoctor）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-角色扮演道具（医生和病人服装、医用工具模型）

-互动式白板或黑板

-英语学习软件（如口语练习软件）

-课程相关的音频资料（如对话录音）

-简易医疗场景布置材料（如医院背景图、标识牌）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张医院的图片，询问学生是否去过医院，他们在医院里都做了些什么。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于身体部位的词汇，如head,arm,leg等，并简单复习与之相关的简单句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如doctor,patient,fever,cough等，并讲解如何使用这些词汇组成句子。

-举例说明：通过模拟医生和病人的对话，展示如何在实际场景中使用这些词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个就医场景，鼓励学生使用新学的词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，轮流扮演医生和病人，进行简单的就医对话练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：全班分成几个小组，每组选择一个就医场景，进行角色扮演。

-教师指导：教师观察学生的表现，对学生的语言表达进行评价和指导。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行角色扮演展示，其他学生观看并给予反馈。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，并对学生的表现进行评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于就医场景的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-解答疑问：解答学生在课堂学习中遇到的问题，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与就医场景相关的英语绘本，如《TheDoctorsVisit》，让学生通过故事学习更多相关词汇和表达。

-英语动画视频：利用动画视频，如《PeppaPig》中的就医场景，让学生在真实的语境中感受英语的应用。

-英语歌曲：挑选一些关于身体部位和健康的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，增加学生的学习兴趣。

-在线英语学习平台：利用如Duolingo、RosettaStone等在线英语学习平台，提供额外的听说练习机会。

-英语健康小册子：制作一些关于健康习惯和身体保健的英语小册子，供学生阅读和学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起阅读英语绘本，讨论故事内容，练习相关词汇。

-角色扮演活动：组织学生在课后进行更复杂的角色扮演活动，如模拟医院的不同部门，让学生在活动中练习英语。

-亲子互动：建议家长参与孩子的学习，一起观看英语动画视频，讨论视频中的就医流程和表达。

-歌曲学习：让学