2024-2025学年高中地理选择性必修3 资源、环境与国家安全鲁教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元自然资源与国家安全

1.1第一节自然资源与人类活动

1.2第二节石油与国家安全

1.3第三节中国的耕地与粮食安全

1.4第四节海洋空间资源与国家安全

1.5单元活动节约资源，助推绿色发展

1.6本单元复习与测试

二、第二单元生态环境与国家安全

2.1第一节碳排放与环境安全

2.2第二节自然保护区与生态安全

2.3第三节污染物跨境转移与环境安全

2.4第四节环境保护与国家安全

2.5单元活动保护环境，留住绿水青山

2.6本单元复习与测试

第一单元自然资源与国家安全第一节自然资源与人类活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》鲁教版（2019）第一单元自然资源与国家安全第一节自然资源与人类活动。本节课将重点讨论自然资源的概念、分类、分布规律以及自然资源与人类活动之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中地理课程中已经学习了自然资源的基本概念和分类，本节课将在此基础上，进一步探讨自然资源的分布规律以及与人类活动的相互关系，帮助学生深入理解自然资源对国家安全和人类发展的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析自然资源与人类活动的关系，学生将形成正确的资源观和环境保护意识，提升人地协调发展的观念。同时，通过探讨自然资源分布规律和人类活动的影响，学生能够综合运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。在实践环节，学生将通过案例分析和讨论，增强地理信息的获取、处理和应用能力，提升地理实践力。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源的概念和分类有初步了解。在能力方面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读地图和文本资料获取信息。然而，他们在分析问题和解决问题时可能还缺乏深度和系统性，需要通过本节课的学习来提升。

在素质方面，学生可能对自然资源与国家安全之间的联系认识不足，对资源保护和可持续发展的意识有待加强。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

学生对地理课程的学习态度各异，部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，愿意深入探索；但也有部分学生可能对地理学习缺乏兴趣，需要通过有趣的教学内容和实践活动激发他们的学习热情。本节课的设计需要考虑到学生的这些特点，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《资源、环境与国家安全》选择性必修3教材，以及相关章节的复印资料。

2.辅助材料：准备与自然资源分布、人类活动案例相关的图片、图表，以及相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学内容，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于自然资源枯竭和环境污染的图片，引导学生思考自然资源与人类生活的紧密关系，提出问题：“你们认为自然资源对国家安全有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的自然资源知识，如自然资源的分类、分布等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍自然资源的概念、分类、分布规律以及与人类活动的关系，强调自然资源对国家安全的重要性。

-举例说明：通过展示我国一些重要自然资源分布图，如水资源、土地资源、矿产资源等，分析其分布特点及其对国家安全的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-自然资源枯竭可能带来哪些国家安全问题？

-如何合理利用和保护自然资源，以保障国家安全？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，结合教材中的案例，分析自然资源与人类活动的相互关系，并撰写一篇短文，提出自己的观点和建议。

-教师指导：在学生撰写短文的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.小组讨论与分享（约15分钟）

-每个小组选派一名代表，分享本组讨论的成果和观点。

-其他小组成员对分享的内容进行评价和补充，形成更全面的认知。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师对本次课的主要内容进行总结，强调自然资源与国家安全的关系，以及合理利用和保护自然资源的重要性。

-学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

6.课后作业（课后完