2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修2 网络基础教科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修2网络基础教科版（2019）教学设计合集

目录

一、第1单元网络与生活

1.11.1网络的价值

1.21.2网络的合理使用

1.3本章复习与测试

二、第2单元网络基础知识

2.12.1认识网络

2.22.2剖析网络

2.3本章复习与测试

三、第3单元网络组建与接入

3.13.1组建局域网

3.23.2接入网络

3.3本章复习与测试

四、第4单元网络应用与创新

4.14.1常见的网络应用

4.24.2创新网络应用

4.3本章复习与测试

五、第5单元网络管理与安全

5.15.1网络管理与维护

5.25.2网络安全与防范

5.3本章复习与测试

六、第6单元网络技术新发展

6.16.1初识云计算

6.26.2探寻云计算的关键技术

6.3本章复习与测试

第1单元网络与生活1.1网络的价值

主备人

备课成员

教材分析

高中信息技术（信息科技）选修2网络基础教科版（2019）第1单元网络与生活1.1网络的价值，本节课主要介绍网络在日常生活中的重要作用，包括信息传递、资源共享、在线学习、娱乐等方面。通过本节课的学习，使学生认识到网络在现代生活中的重要性，提高学生对网络技术的应用能力，为后续学习网络技术打下基础。本节课内容紧贴实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升获取、处理、评价和利用信息的能力；发展学生的计算思维，学会运用信息技术解决实际问题；增强网络安全意识，形成良好的网络行为习惯；提高学生的信息社会责任感，自觉遵守网络道德和法律法规。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的信息素养和计算机操作能力。在知识方面，学生已经接触过基础的计算机操作和互联网应用，对网络有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的网络有哪些信誉好的足球投注网站和资料整理能力，但信息筛选和评估能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但有时缺乏持续的学习动力和自律性。

学生在日常行为习惯上，大多数能够使用网络进行学习，但部分学生可能存在过度娱乐、网络成瘾等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会导致学生在课堂上分心，影响学习效果。

对于本节课的学习，学生的信息素养和网络使用习惯将对学习效果产生重要影响。学生对网络的积极态度和已有知识基础将有助于课程的顺利进行，但同时需要引导他们形成正确的网络行为习惯，提高学习的自觉性和有效性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中信息技术（信息科技）选修2网络基础教科版（2019）》。

2.辅助材料：收集网络价值相关的案例资料，准备相关视频和PPT课件。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，安装必要的网络浏览和学习软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络的价值吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络在日常生活中的图片或视频片段，让学生初步感受网络的重要性。

简短介绍网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络价值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络价值案例进行分析，如在线学习、电子商务、社交媒体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络价值相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络价值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总