第3课 游戏体验寻规律 教案 义务教育版信息科技五年级全一册.pdf

第3课游戏体验寻规律教学设计

课题游戏体验寻规律单元第一单元学科信息科技年级五年级

【学情分析】

本单元首先通过日常生活中的情境，引导学生认识算法的含义，再通过清晰、可执行的

步骤描述问题的求解过程，进一步了解算法，明确“算法是通过明确的、可执行的操作步骤

描述的问题求解方案”，知道算法是为了解决问题而设计的，因此算法与问题解决密不可分。

使用数字设备和工具完成任务或解决问题，本质上都是各种算法在发挥作用。

本单元的学习旨在让学生知道如何利用算法思想解决简单的问题，即将问题的解决过程

分解为可以清晰表达出来的一系列步骤，这些步骤会让我们做事情更有条理、更有效率。从

符合学生年龄和认知特点的身边问题出发，在他们所熟悉的场景和事件中，通过一个个学习

活动或任务，自然而然地将他们带入到奇妙的算法世界之中。

教材

分析【内容结构】

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、

数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式

描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能

学习

存在时间效率上的差别。

目标

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字

化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学

习中的问题的重要性。

重点在游戏过程中体会其中存在的操作规律。

难点把问题解决的过程用图示或文字描述为有序步骤。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【提问】思考、注意引发学生思考，

同学们，汉诺塔是一个非常有趣的益智游戏，吸引学生的注意

你们玩过吗？力。

学习活动【学习活动1】一、探究汉诺塔游戏规律听讲、思考、教师通过讲授课

汉诺塔游戏有三根柱子，在其中一根柱子上有讨论程内容，向学生

一些大小不同的圆环。要求把圆环从起始位置移动传授知识。学生

到目标位置。通过听讲和观

察，学习基础知

识。

另外，通过提问

的方式引发学生

思考，培养其思

考和解决问题的

规则如下：