2024-2025学年小学科学二年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元它们是用什么做的

1.11认识常见材料

1.22各种各样的杯子

1.33神奇的新材料

1.4本单元复习与测试

二、第二单元玩磁铁

2.14磁铁的吸力

2.25磁铁的两极

2.36自制指南针

2.4本单元复习与测试

三、第三单元土壤与生命

3.17栽小葱

3.28养蚂蚁

3.39寻访土壤中的小动物

3.4本单元复习与测试

四、第四单元打开工具箱

4.110认识工具

4.211拧螺丝

4.312做个小温室

4.4本单元复习与测试

第一单元它们是用什么做的1认识常见材料

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元它们是用什么做的1认识常见材料

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是让学生认识常见材料，包括木头、塑料、金属、纸等，了解它们的基本特性和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于苏教版小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》第1课《认识常见材料》。教材中通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识各种材料的特性，如：木头的软硬、塑料的弹性、金属的重量等。这与学生日常生活中对各种材料的接触和认识有紧密联系，有助于巩固和拓展学生对常见材料的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生活实践能力。通过认识常见材料，学生将发展观察、分类和描述材料特性的能力，培养对科学现象的好奇心和探索欲。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会合作与交流，提高表达和沟通能力。此外，本节课还旨在增强学生的环保意识，引导他们理解材料的选择与环境保护之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经接触过木头、塑料、金属、纸等常见材料，对它们有初步的认识和直观感受。在之前的科学课程中，学生可能已经学习过简单的物质分类和特性描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的事物充满好奇心，对各种材料有探索欲望。他们喜欢通过观察、触摸和实验来学习新知识。二年级的学生具备一定的观察力和表达能力，但他们的注意力集中时间较短，需要通过互动和游戏化的活动来维持兴趣。学生个体之间存在差异，有的可能更善于动手操作，有的可能更擅长语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解材料的内在特性和区分相似材料时可能会遇到困难。此外，对于抽象的科学概念，如材料的密度、弹性等，学生可能难以理解。同时，小组合作时，学生可能会因为沟通不畅或观点不同而出现合作障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生亲自操作实验，观察不同材料的特性，增强直观感受和实际操作能力。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的材料特性，培养他们的表达和沟通能力。

3.探索法：引导学生通过探索活动发现材料的用途和特性，激发学生的探究兴趣和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学视频展示材料的图片和实际应用场景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行材料分类和特性测试，提高学生参与度和学习效果。

3.实物展示：准备各种材料样本，让学生直观感受材料的质地和特性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列日常用品，如木制的铅笔、塑料的玩具、金属的钥匙等，询问学生这些物品分别是由什么材料制成的。

-提出问题：引导学生思考这些材料有什么不同，它们的特性是什么。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们对这些材料的认识。

2.讲授新课（用时15分钟）

-材料介绍：教师逐一介绍木头、塑料、金属、纸等常见材料的基本特性，包括外观、质地、重量、用途等。

-实物观察：教师分发不同材料的样本，让学生亲手触摸和观察，加深对材料特性的理解。

-特性对比：教师引导学生对比不同材料的特性，如塑料的弹性和木头的软硬程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分类游戏：教师设计一个分类游戏，学生需要将不同材料的物品归类到对应的材料类别中。

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们观察到的材料特性和用途，教师巡回指导，解答疑问。

-成果展示：每组选代表汇报讨论成果，教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答互动：教师提问，学生回答，如“哪种材料最轻？”“哪种材料可以导电？”等。

-角色扮演：学生扮演科学家，教师提出假设情境，学生需要根据所学知识提出解决方案。

-创意设计：学生设计一个简单的物品，使用至少两种不同的材料，并解释选择这些材料的原因。

5.课堂小结（用