人教版美术八年级下册 第4单元 第3课《关注社区居住环境》教案1.docx

人教版美术八年级下册第4单元第3课《关注社区居住环境》教案1

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版美术八年级下册第4单元第3课《关注社区居住环境》主要包括以下内容：

1.了解社区居住环境的基本构成，包括建筑、绿化、公共设施等；

2.分析社区居住环境的美学原则，如和谐、平衡、统一等；

3.探讨如何通过美术手段改善社区居住环境，提升居民生活品质；

4.学习绘制社区居住环境平面图和设计图，展现对社区环境的关注与思考；

5.分析和评价同学们的社区环境设计方案，提出改进意见。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够识别和描述社区居住环境中的美学元素；

2.提升学生的创新意识与实践能力，鼓励其提出改善社区居住环境的创意设计方案；

3.增强学生的审美判断力，通过评价社区环境设计方案，培养其艺术鉴赏和批判性思维；

4.培养学生的社会责任感，使其关注社区环境问题，积极参与社区美化和改善活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基础的绘画技巧和美学原则；

-学生对社区的基本构成有一定的了解，如建筑物、绿化、公共设施等；

-学生可能已经参与过一些社区活动，对社区环境有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术创作和设计有浓厚的兴趣，喜欢通过实践表达自己的想法；

-学生具备一定的观察力和创造力，能够通过绘画表达自己的感受；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在分析社区环境的美学原则时感到抽象和难以把握；

-在设计社区环境改善方案时，可能缺乏实际操作经验和空间想象力；

-学生在评价和批判设计方案时，可能难以提出有深度的见解和建议。

教学资源

-教材《人教版美术八年级下册》

-白板和彩色粉笔

-社区居住环境图片素材

-环境设计工具（如尺子、圆规、彩笔、马克笔等）

-展示学生作品的展板

-电脑和投影仪

-美术设计软件（如AutoCAD、SketchUp等，可选）

-录音机和音频播放设备（用于播放背景音乐，营造创作氛围）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于社区居住环境的基本构成和美学原则的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述你所在社区的环境特点吗？”，“你认为一个美好的社区环境应该具备哪些要素？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解社区居住环境的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同社区环境的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区居住环境的美学原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析各自社区环境中的美学元素，并提出改进方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析社区环境，并提出创意设计方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区居住环境的美学原则。

-实践活动法：通过小组讨论和设计方案，让学生在实践中掌握美学原则的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个社区环境改善方案的作业，要求学生结合所学知识进行创作。

-提供拓展资源：提供与社区居住环境相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试将所学知识应用于实际设计。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的设计方案进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

本节课重难点：

-重难点在