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蒲柳人家第二课时教案【精选3篇】

蒲柳人家其次课时教案【精选3篇】一

《蒲柳人家》透过几户一般农家的故事，表现了京东北水道边农夫的独特风貌，布满浓郁的民族风格和审美情趣。为便利老师更好的教学，今日，语文网我给大人家教学反思。通过蒲柳人家教学反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。

《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特殊喜爱这位“神童”作家。他也被誉为“文坛奇人”，他作为闻名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的宠爱。《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的很多表现技巧和艺术手法，透过几户一般农家的故事，表现了京东北水道边农夫的独特风貌，布满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，重点在引导同学了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号动身。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导同学加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵。学习课文，重要的在于激发同学阅读爱好，鼓舞课外延长拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后的巩固拓展就更显必要。课上，同学们发挥的较为精彩，在小组的阅读，分析，争论中，同学们都表现的很精彩，能各抒己见，也能乐观的抢答问题，特殊是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思索，放手让同学自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。这节课美中不足的就是，由于中途时间没掌握好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，给人的感觉没有深度，另外就是事先设计好的学案也没能按时完成，所以课后心中不免有些小小的圆满，所以在今后的教学中还要不断完善自己，课前的预备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的细节。

蒲柳人家其次课时教案【精选3篇】二

我觉得这堂课是很胜利的，切合新理念，践行新课标，既突出探究性学习这一新方法，又不花哨，较好的复归到语文教学的本质。同学的熟悉水平得到提高，力量得到培育，情感得到升华。

勾连上下于一点——选点与定位

语文教学设计中最难的是精确?????找到“突破口”，并以此带动全文，极为简洁地处理教材。我把这篇小说教学的突破口定为“探究民族本色”，用这一点既勾连了内容，整合了学问，突出了小说的艺术特点，更让同学感受了民族本色，家园文化，激发了民族自尊心。达到艺术的熏陶、文化的思索、情感的感染的目的。本堂课教学的内容紧紧扣住一个点，步步深化、逐层品尝。有效完成了教学任务，可谓“只著一点，尽得风流”。

登堂入室一课堂——方法的传授

达尔文说“最有价值的学问是关于方法的学问”。本堂课整个教学的过程，就是一个探究性学习的过程，三个精彩片断，由浅入深、从显性到隐性探究，体现了认知规律。在一堂课里，不穿凿、不附会，循序渐进、水到渠成地教会同学探究性学习的方法，这种四两拨千斤的奇妙应当是课堂最大价值化的体现。

我以我血荐轩辕——情感的升华

日益加剧的全球化人类文明进程，导致了进展中国家、地区在享用西方发达国家带来的科技文明的同时，渐渐显露出本民族文化消亡的迹象。民族文化的继承与发扬，需要全人类的关注，更依靠于民族自身的振兴进展。只有建立起民族精神的自信，深化地讨论本民族文化的深层底蕴与内涵，才能珍视本民族文化。“探究民族本色”作为本堂课的重点，就是要激发同学珍视民族文化情感，树立“民族性的即是国际化”观念。同学的反应，令人感动！教学效果明显。

范例四

这堂课教学目标清楚，选点定位精确?????，显示出执教者对文本处理的力量以及敏捷运用教材的力量；课案设计不花哨，但充分体现语文课自身的特点，体现了语文的言语性、实践性；设计理念上，充分体现《课程标准》的全新理念，特殊是三个纬度的体现。课堂上，老师引导同学合作探究，深化理解课文，短短的四非常钟，师生一道，合作探究了小说所体现出来的浓郁的乡土气息和蕴涵的深厚的中国文化，达到了让同学关注民族本色，感受传统文化的无穷魅力的目的。同学的熟悉水平得到提高，力量得到培育，情感得到升华。老师的方法引导得当，老师的组织、评价也恰到好处，左右逢源，语言精彩，可见老师的功底和教学机灵非同一般。

教学中也还有需要改进之处。例老师提出在对课文进行探究时“不仅要留意其外部显性特征，还要深化探究那些隐秘的深层的特征”，如老师能在此对“隐秘的深层的特征”稍作分析，可能效果会更好一些。