2024-2025学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses

1.1Unit1Look!

1.2Unit2Whatcanyouhear?

1.3Unit3Whatcanyoufeel?

1.4Unit4Whatcanyousmellandtaste?

1.5本单元复习与测试

二、Module2Myfavouritethings

2.1Unit1Mypet

2.2Unit2Mytoys

2.3Unit3Abusyfamily

2.4本单元复习与测试

三、Module3Thingsaroundus

3.1Unit1Coloursandplaces

3.2Unit3Weather

3.3Unit2Listen!

3.4本单元复习与测试

Module1UsingmyfivesensesUnit1Look!

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1UsingmyfivesensesUnit1Look!

设计意图

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生能够运用所学的词汇和句型，描述并表达他们所看到的物品和景象，培养观察与表达能力。

2.通过听力练习，提高学生获取信息的能力，培养倾听与理解习惯。

3.在小组活动中，激发学生的合作意识，提高团队沟通与协作能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，发展自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并能够正确运用本单元的核心词汇，如look、watch、see、big、small、happy、sad等。

-理解并能熟练使用句型Look!Isee...来描述看到的物品或景象。

-能够通过图片或实物进行观察，并用英语进行简单的描述。

举例：在课程中，教师将通过展示不同的图片，如大小不同的动物、表情不同的面孔等，引导学生使用核心词汇和句型进行描述，如Look!Iseeabigdog.或Look!Sheishappy.

2.教学难点

-区分look、watch和see的用法差异。

-在实际交流中，正确运用形容词来描述物品的特征。

-理解并运用正确的时态来描述正在进行的动作或状态。

举例：教师需要通过情景模拟，帮助学生理解look通常表示注意看，watch表示观看某个活动，而see则是看到某个物体或景象。例如，教师可以创设一个场景，让学生在观看一个小动物玩耍时使用watch，而在发现一个新物品时使用look。同时，教师还需指出，描述物品特征时应使用形容词，如asmallcat或ahappychild。在时态方面，教师应强调使用现在进行时Iamseeing来描述正在看到的动作，而不是过去时或其他时态。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：多媒体教学软件、牛津英语四年级下册教材

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语游戏

-教学手段：实物展示、图片卡片、音频资料、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对使用五官感受世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天都会用到我们的五官，你们知道五官都能做些什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于五官的图片或视频片段，让学生初步感受五官在生活中的重要作用。

-简短介绍五官的基本功能，特别是视觉在认识世界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.使用五官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解五官的定义，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤的主要功能。

-详细介绍眼睛的结构和视觉形成的基本原理，使用简单的示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解视觉在生活中的实际应用，如识别颜色、形状、大小等。

3.使用五官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五官的特性和重要性。

过程：

-选择几个与视觉相关的案例进行分析，如颜色识别、形状辨认等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解视觉的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用五官解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论五官在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学