2024-2025学年小学语文小学 3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文小学3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集

目录

一、人文社科

1.1《周恩来寄语：青少年版》

1.2《雷锋的故事》

1.3《林汉达中国历史故事集》

1.4《刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理》

1.5《居里夫人的故事》

1.6《儿童哲学智慧书》

1.7《哲学鸟飞罗系列》

二、文学

2.1《成语故事》

2.2《中国古今寓言》

2.3《中国神话故事集》

2.4《稻草人》

2.5《宝葫芦的秘密》

2.6《三毛流浪记》

2.7《“下次开船”港》

2.8《孙悟空在我们村里》

2.9《小英雄雨来》

2.10《帽子的秘密》

2.11《小布头奇遇记》

2.12《推开窗子看见你》

2.13《笨狼的故事》

2.14《盘中餐》

三、自然科学

3.1《少儿科普三字经》

3.2《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》

3.3《昆虫漫话》

3.4《中国儿童视听百科·飞向太空》

3.5《异想天开的科学游戏》

3.6《万物简史：少儿彩绘版》

3.7《蜡烛的故事》

四、艺术

4.1《地球的红飘带》

4.2《人民音乐家：冼星海》

4.3《父与子》

人文社科《周恩来寄语：青少年版》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《周恩来寄语：青少年版》是针对小学3-4年级学生的人文社科类阅读材料，旨在通过周恩来总理的寄语，培养学生的阅读兴趣，提升人文素养。本教材内容丰富，既有关于周恩来总理的生平介绍，又有他对于青少年的期望和教诲，紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的阅读热情和思考能力。教材中的文章篇幅适中，语言生动，有助于学生在阅读过程中逐步提高理解力和表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：理解《周恩来寄语：青少年版》中周恩来总理的寄语内容，把握其精神内涵。

举例：在讲解周恩来总理对青少年的期望时，重点强调“为中华之崛起而读书”的理念，让学生深刻理解这句话的深远意义和当代价值。

-阅读技巧：培养学生通过阅读理解文章的主旨和作者的情感态度。

举例：教授学生如何通过文章的关键词、句子和段落来捕捉周恩来总理的寄语要点，以及如何分析周恩来总理的语气和情感。

-表达能力：提升学生用自己的语言概括和表达文章内容的能力。

举例：让学生在阅读文章后，用自己的话复述周恩来总理的寄语，以及自己的感受和体会。

2.教学难点

-理解深度：对于周恩来总理的历史背景和其寄语的深刻含义，学生可能难以全面理解。

举例：周恩来总理的某些寄语可能涉及到特定的历史时期和事件，需要教师通过适当的背景介绍，帮助学生理解其背后的深层含义。

-情感共鸣：学生可能难以与周恩来总理的情感产生共鸣，难以体会其寄语中的情感力量。

举例：教师可以通过讲述周恩来总理的生平故事，或者播放相关视频资料，让学生感受周恩来总理的人格魅力和情感力量，从而更好地理解寄语中的情感。

-阅读障碍：部分学生可能因为阅读能力有限，对文章中的长句、难句理解困难。

举例：教师可以采取分段阅读、逐句解释的方法，帮助学生逐步理解难句，并通过讨论、问答等方式巩固理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述周恩来总理的生平和寄语背景，引导学生理解寄语的意义。

-讨论法：组织学生分组讨论周恩来总理寄语中的关键点，促进学生思考和交流。

-情境教学法：通过模拟周恩来总理讲话的情境，让学生身临其境地感受寄语的魅力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示周恩来总理的图片和寄语文字，增强直观感受。

-视频资料：播放关于周恩来总理的纪录片或相关视频，辅助学生理解寄语的深刻内涵。

-网络资源：利用互联网资源，查找与周恩来总理相关的文章和资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入新课

-我会以周恩来总理的简介作为导入，向学生介绍周恩来总理的生平和成就，让学生对这位伟大的总理有一个基本的了解。

-接着，我会展示周恩来总理的一张照片，并提问：“你们知道这位是谁吗？他在中国历史上有什么重要的地位？”

-学生回答后，我会简要介绍本节课将要学习的《周恩来寄语：青少年版》的内容，并告诉学生这些寄语对他们的成长有着重要的指导意义。

2.阅读理解

-我会让学生先通读一遍《周恩来寄语：青少年版》的文章，让他们对文章有一个整体的理解。

-然后，我会提出一些问题，如：“文章主要讲述了什么内容？周恩来总理对青少年有什么期望？”

-学生回答后，我会针对他们的答案进行讲解和补充，确保他们理解了文章的主旨。

3.文章分析

-接下来，我会逐段分析文章，引导学生理解周恩来总理的每一句寄语。

-我会让学生找出文章中的关键词和句子，并解