2024-2025学年初中地理七年级上册粤教·粤人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理七年级上册粤教·粤人版（2024）教学设计合集

目录

一、第一章认识地球

1.1第一节地球的形状与大小

1.2第二节地球仪

1.3第三节地球的运动

1.4本章复习与测试

二、第二章学用地图

2.1第一节地图的发展

2.2第二节地图的运用

2.3第三节等高线与地形图的判读

2.4本章复习与测试

三、第三章陆地与海洋

3.1第一节陆地与海洋的分布

3.2第二节海洋与陆地的变迁

3.3第三节人类与海洋

3.4本章复习与测试

四、第四章天气与气候

4.1第一节天气和天气预报

4.2第二节气温和降水

4.3第三节世界的主要气候类型

4.4本章复习与测试

五、第五章居民与聚落

5.1第一节世界的人口

5.2第二节世界的人种、语言和宗教

5.3第三节聚落的发展变化

5.4本章复习与测试

第一章认识地球第二节地球仪

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章认识地球第二节地球仪

课程基本信息

1.课程名称：初中地理七年级上册粤教·粤人版（2024）第一章认识地球第二节地球仪

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维能力和地理信息素养。通过观察和操作地球仪，学生将培养对地理现象的观察能力和实践操作能力；通过分析地球仪上的经纬度、地理特征等，学生将提升空间思维和逻辑推理能力；同时，通过收集、整理和解读地理信息，学生将提高获取、处理地理信息的能力，为后续地理学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球和地图知识，对地球的形状、地球仪的基本构造有初步了解。此外，学生可能已经通过日常生活或课外阅读对地球仪有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇，对地球仪的结构和功能有较强的探索欲望。他们在视觉和动手操作方面有较好的学习能力，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。学生可能偏好互动式和体验式的学习风格，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对地球仪上的复杂经纬度系统感到困惑，难以理解其表示的地理意义。

-在操作地球仪时，学生可能会对如何准确读取和标记地理信息感到困难。

-对于地球仪在地理学习中的应用价值，学生可能缺乏足够的认识，需要引导他们发现地球仪在现实生活中的作用。

教学资源

-硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统（GIS）教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理教学PPT、数字化教学资源包

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、实地观测操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球仪的图片，如不同类型的地球仪，让学生初步感受地球仪的特点和用途。

-简短介绍地球仪的基本概念、重要性以及在本节课中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素如纬线、经线、极点等。

-详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解地球仪的结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球仪在实际地理学习中的应用。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球仪使用案例进行分析，如航海、航空、气象预报等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪在不同领域的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球仪在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论，如地球仪的制作过程、地球仪在地理教学中的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示