高中语文必修上册教案：单元写作课——“学习之道”主题征文（二）教学设计.pdfVIP

单元写作课——“学习之道”主题征文（二）教学设计

课程基本信息

课例编号2020QJ10YWTB048学科语文年级高一学期秋季

课题单元写作课——“学习之道”主题征文（二）

书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版

教学人员

姓名单位

授课教师史建筑北京市十一学校

指导教师夏宇北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心

教学目标

教学目标：指导学生通过自主学习和小组合作，完成作文的评价与升格；

教学重点：依据《量规》进行评价

教学难点：评价标准与实际案例之间的具体操作

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

一

一

、

作作文升格，是反思作文写作过程、提升本篇作文质量、改善作文写作水平的重

文

要途径。此次升格分为两部分，一是利用量规合作升格，二是利用自评表自主升格。

评

升格时，可以在原稿上进行圈点批注修改，便于与原稿相对比。

价

与（1）第一次升格：小组研讨，互助升格。

升

格

小组研讨升格量表收集小组建议，在初稿上圈点批注修改。

【按下暂停键】

（2）第二次升格：写作自我反思，自主升格。

提示：小组讨论后，会有很多新角度、新点子萌发出来，请根据自己的实际

思考填写。如果对一些问题有犹豫之处，可以寻求小组之外的其他人帮助。

①我需要调整优化的地方有____________________________________________

②我仍然坚持的地方有_________________________________________________

【升格特别提醒】

升格八问——

我拟的标题还能更准确、凝练、新颖一些吗？

我对学习的认识理解在文中能更清晰地表达吗？

我文章的重心与征文的主题能更加吻合吗？

我筛选的材料还能与论点关联得更紧密些吗？

我文章的结构能更加符合认知和阅读规律吗？

我的文章能更加符合议论文的基本特征吗？

我文章的遣词造句能更规范、简明、连贯吗？

我文章的标点、篇幅、书写符合要求吗？

请根据自我评估的情况，对自己的文章进行修改（可在初稿上圈点批注修改），

并形成终稿。

【按下暂停键】

例文1：（核心观点：学习是建立自己与世界的联系。）

学习是建立自己与世界的联系（何悦然）

分享这篇文章的结构：

学习之道是建立自己与世界的联系。所谓和世界建立联系，就是指在学习中，

认知、思考世界，在学习中找到适合自己的位置，并在这个位置上通过自己的努力

实现自我价值，为社会做出贡献，与世界进行联系互动。（开篇）

学习的第一步是对世界的探索和认知。……

学习的第二步是对世界的感知和思考。……

学习的第三步确立自己在社会中的定位。……

二学习的最后一步是在社会的定位中实现自我价值。……

、通过学习来探索、感知世界，在世界中寻找定位，实现自我价值，让学习的过

优程更具有意义，也让自己在世界中发光发热。

秀

作作文点评：本文在谋篇布局上颇具匠心，结构严谨、议论丰富。开篇点明

文主旨“学习是建立自己与世界的联系”之后，从对世界的认识、思考、定位三个角

分度分别切入，结尾处再次回扣核心观点及分论点。整体清晰明确