找规律第一课时(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

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找规律第一课时(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以人教版一年级下册数学教材中“找规律”为主题,旨在培养学生观察、分析和归纳规律的能力。设计思路以学生日常生活经验为切入点,通过生动有趣的游戏和实例,引导学生发现规律、总结规律,并运用规律解决实际问题。课程内容与课本紧密结合,注重知识性与趣味性相结合,充分调动学生的学习兴趣和积极性,使之在轻松愉快的氛围中掌握找规律的方法。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力,通过观察和操作活动,发展学生的几何直观和数据分析观念;同时,增强学生运用数学知识解决实际问题的能力,以及与他人合作交流的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点:引导学生发现并理解图形和数字的排列规律。

难点:学生能够自主发现规律,并运用规律解决问题。

解决办法:通过以下策略突破重点难点:

1.创设情境:利用学生熟悉的物品和场景,如彩球、水果等,引导学生发现规律。

2.游戏教学:设计找规律的游戏,让学生在游戏中自然发现规律,如“找不同”、“连连看”等。

3.操作演示:教师通过实物演示,让学生直观地看到规律的形成和变化。

4.分组讨论:鼓励学生分组讨论,共同探究规律,培养学生的合作能力和思维发散。

5.反馈评价:及时给予学生反馈,对学生的发现和解决问题能力给予肯定,激发学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:讲解规律的基本概念,引导学生理解规律的定义和特点。

2.探索法:组织学生通过操作材料和互动游戏,自主探索和发现规律。

3.小组合作法:鼓励学生分组合作,共同讨论和总结规律,培养团队协作能力。

教学手段:

1.多媒体教学:使用PPT展示规律示例,增强视觉效果,帮助学生理解。

2.互动白板:利用白板进行实时演示和互动,提高学生的参与度。

3.教学软件:运用教育软件进行个性化练习,巩固学生对规律的认识和应用。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“找规律”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们在生活中有没有发现过一些重复出现的事物或现象呢?这就是我们今天要学习的规律。”

展示一些有规律的图形或数字序列,让学生初步感受规律的魅力。

简短介绍“找规律”的基本概念,说明它在数学学习中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.“找规律”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“找规律”的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解“找规律”的定义,介绍常见的规律类型,如颜色规律、形状规律、数字规律等。

使用PPT展示规律形成的示意图,帮助学生理解规律的形成过程。

3.“找规律”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“找规律”的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的“找规律”案例进行分析,如彩球排列、数字序列等。

详细介绍每个案例的规律特点,让学生观察并发现规律。

引导学生思考这些规律在实际生活中或数学学习中的应用,如排队、计算等。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个规律案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的规律特点、发现方法以及如何运用规律解决问题。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“找规律”的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括案例的规律特点、发现方法和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调“找规律”的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括规律的基本概念、案例分析等。

强调“找规律”在数学学习中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业:让学生在家长的帮助下,收集一些生活中的规律现象,并尝试用数学语言描述。

教学资源拓展

1.拓展资源:

(1)生活中的规律:收集一些生活中的规律现象,如建筑物的排列、交通信号灯的变换等,让学生观察并描述其中的规律。

(2)数学游戏:介绍一些与规律有关的数学游戏,如数独、华容道等,让学生在游戏中锻炼找规律的能力。

(3)数学故事:分享一些有趣的数学故事,如“数学岛上的规律之旅”,通过故事的形式让学生更加生动地理解规律的概念。

(4)数学绘本:推荐一些与规律有关的数学绘本,如《数学岛奇遇记》、《数学小冒险家》等,让学生在阅读中培养对规律的感知和兴趣。

2.拓展建议:

(1)让学生在家庭中观察并记录一些日常生活中的规律现象,如天气变化、季节交替等,并

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