2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下（2020）粤教B版（第4版）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下（2020）粤教B版（第4版）教学设计合集

目录

一、第一章感受程序设计的魅力

1.1第一节初识计算机程序

1.2第二节体验程序设计

1.3本章综合

二、第二章程序设计入门

2.1第一节神奇故事制造机

2.2第二节用程序解九章算术

2.3第三节智能运动助手

2.4第四节自动售货机

2.5第五节飞花令

2.6第六节妙笔生花

2.7第七节项目活动：我是信息安全小助手

2.8本章综合

三、第三章程序设计进阶

3.1第一节词云图

3.2第二节图像检测

3.3第三节飞翔的小鸟

3.4第四节综合活动：聪明的小鸟

3.5本章综合

第一章感受程序设计的魅力第一节初识计算机程序

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）

2.教学年级和班级：八年级下（2020）粤教B版（第4版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

课程内容：第一章感受程序设计的魅力第一节初识计算机程序

核心素养目标

1.提升学生的信息意识，使其能够理解程序设计在信息科技领域的重要性和应用。

2.培养学生的计算思维，通过理解计算机程序的基本概念和逻辑，发展问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任感，让学生认识到合理利用程序设计对个人和社会发展的积极影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过计算机的基本操作和基础概念。

-学生对信息技术的应用有初步的了解。

-学生可能接触过简单的编程逻辑，如顺序结构、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机程序设计充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生可能偏好通过实际操作和动手实践来学习新知识，对理论讲解可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-程序设计中的抽象概念和逻辑思维可能对学生来说较为复杂，难以理解。

-编程语言的语法规则和结构可能让学生感到困惑。

-在实际编程过程中，学生可能会遇到代码错误和调试问题，需要耐心和指导。

教学资源

-硬件资源：计算机实验室、多媒体教室

-软件资源：编程软件（如Scratch、Python等）、教学演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线编程学习平台、教学视频

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、任务驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道计算机程序设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于计算机程序设计的图片或视频片段，如编程游戏、自动化系统等，让学生初步感受程序设计的魅力和应用。

-简短介绍计算机程序设计的基本概念和它在信息科技领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解计算机程序设计的定义，包括其主要组成元素，如代码、算法、数据结构等。

-详细介绍计算机程序设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解程序设计的基本流程和结构。

-通过简单的实例，如打印“Hello,World!”，让学生更好地理解程序设计的基本原理和作用。

3.计算机程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机程序设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的计算机程序设计案例进行分析，如游戏开发、网站建设、数据分析等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机程序设计的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机程序设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论计算机程序设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机程序设计相关的主题进行深入讨论，如移动应用开发、网络安全等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机程序设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议