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8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容

《登鹳雀楼》是统编版语文二年级上册第二单元第8课的内容，本节课将学习两首古诗《登鹳雀楼》。课程主要包括以下内容：

1.学习《登鹳雀楼》的作者、背景及诗意。

2.熟读并背诵《登鹳雀楼》两首诗。

3.理解诗句中的关键词汇，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

4.分析诗中的意象，如“白日”、“黄河”、“依山尽”、“入海流”等，体会诗人描绘的景象。

5.学习诗歌的韵律、节奏，培养对古典诗歌的欣赏能力。

6.通过诗歌学习，激发学生对自然景观的热爱，培养审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《登鹳雀楼》两首诗，学生能够积累并运用古典诗歌中的语言，提高朗读和背诵能力，培养对诗歌韵律和节奏的感知。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和关键词汇，学生能够锻炼自己的思维，提升理解力和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解古代文化背景，感受古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏《登鹳雀楼》的意境，培养审美情感，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》两首诗，理解诗句的基本意思。

②掌握诗中的关键词汇，如“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”等，并能够运用到实际情景中。

③感知古诗的韵律美，理解古诗的基本节奏和韵脚。

④通过诗句体会诗人描绘的景色，培养对自然景观的欣赏能力。

2.教学难点

①理解诗句中抽象的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”所表达的意境。

②分析诗句之间的逻辑关系，把握整首诗的脉络和情感。

③将古诗的学习与学生的生活实际相结合，让学生能够将古诗中的情感和意境迁移到现实生活中。

④培养学生独立阅读古诗的能力，提升他们对古典诗歌的自主学习和鉴赏水平。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师的引导讲解帮助学生理解《登鹳雀楼》的诗意，同时通过小组讨论让学生分享对诗句的理解和感受。

2.设计互动教学活动，如让学生分角色扮演诗中的场景，通过角色扮演来加深对诗句意境的体验；以及通过小组合作，进行古诗的创意演绎，如绘画或表演，以促进学生之间的互动与合作。

3.确定使用多媒体教学辅助，如播放古诗朗诵音频、展示古诗词相关的图片或动画，以增强学生的学习兴趣和直观感受，同时辅助学生更好地理解古诗的背景和意境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示鹳雀楼的图片，并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这座楼有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师引导学生关注鹳雀楼的历史和文化背景。

-教师提出问题：“你们有没有想过，站在鹳雀楼上会看到怎样的景象？今天我们要学习的古诗《登鹳雀楼》就会带我们领略这样的风景。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读《登鹳雀楼》两首诗，注意指导学生正确朗读，感受古诗的韵律美。

-教师逐句解释诗句，重点讲解“白日依山尽”、“黄河入海流”等关键意象，帮助学生理解诗句意境。

-教师通过提问引导学生思考：“诗句中的哪些词语给你留下了深刻的印象？这些词语描绘了怎样的景象？”

-教师引导学生关注诗句中的情感表达，让学生体会诗人对自然景观的赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些填空题，让学生根据诗句填入关键词汇，巩固对诗句的理解。

-学生分小组进行讨论，分享对诗句的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选几名学生上台展示自己的填空答案，并邀请其他学生进行评价和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生扮演诗人，用自己的语言描述诗句中的景象，其他学生倾听并给出反馈。

-教师引导学生进行创意演绎，如绘画或表演，让学生以自己的方式表达对诗句的理解。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因，促进学生之间的交流与合作。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对《登鹳雀楼》这两首诗有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结学生的发言，强调诗中的美好意境和对自然景观的赞美。

-教师布置作业，让学生回家后选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并写下自己的感受。

6.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现生活中的美好，培养审美情感。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

知识点梳理