9 古诗三首 题西林壁 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

9古诗三首题西林壁教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以统编版四年级上册语文《古诗三首》中的《题西林壁》为教学内容，旨在通过诗意的语言和生动的教学活动，引导学生深入理解诗句含义，感受诗人情感，培养审美情趣。课程设计以课本为依据，结合四年级学生的认知特点，通过情境创设、互动讨论、朗读感悟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古典文学的兴趣和审美鉴赏能力，通过《题西林壁》的学习，提升学生语言理解与运用、思维发展与创新、文化理解与传承的核心素养，使其能够理解诗文的意境，感受作者的情感，并能运用所学知识进行创意表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古诗的韵律和结构有初步的认识，能够理解简单的古诗词内容。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和情境来学习，他们的学习兴趣往往与直观、有趣的教学活动相关。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和合作意识，但个别学生的学习风格可能偏于独立或内向。

3.学生在理解古诗中的比喻和象征手法时可能会遇到困难，对诗中的一些生僻字词和古汉语用法可能感到陌生。此外，将古诗中的情感和意境与自己的生活体验联系起来，对一些学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《统编版四年级上册语文》教材。

2.辅助材料：准备《题西林壁》的电子文档，以及相关的山水风景图片，用于情境导入和意境展示。

3.多媒体资源：搜集与《题西林壁》相关的视频资料，如诗意图画、朗诵视频等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《题西林壁》的电子文本和朗读视频，要求学生预习并理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了怎样的景色？”“诗人表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《题西林壁》并观看朗读视频，记录对诗句的理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解古诗的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生初步理解诗意，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示庐山的图片，引出《题西林壁》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的生僻字词和修辞手法，帮助学生理解诗意。

组织课堂活动：分组讨论诗中的意象和情感，引导学生深入体验。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的含义。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗中的难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗意，掌握古诗鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《题西林壁》相关的创作练习，如仿写一首描绘自然景物的诗。

提供拓展资源：提供其他描绘山水景色的古诗，如《望庐山瀑布》等，供学生阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成创作练习，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生阅读其他古诗，加深对山水诗的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力，拓展学生的知识视野。

知识点梳理

1.古诗背景介绍

-《题西林壁》是宋代文学家苏轼的作品，作于他被贬谪期间游历庐山时。

-诗中描绘了苏轼对庐山的观感和哲理思考，反映了他的豁达心态。

2.诗句解读

-题西林壁：题指书写，西林壁指的是庐山的西林寺的墙壁。

-横看成岭侧成峰，远近高低各不同。：描述了从不同角度观看庐山，山岭和山峰呈现出不同的景象。

-不识庐山真面目，只缘身在此山中。：表达了因为身处庐山之中，难以看到山的真实面貌的哲理。

3.生僻字词

-题ти（书写）

-岭líng（山岭）

-??缘yuán（因为）

4.修辞手法