《语文园地一》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

《语文园地一》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文园地一》，包括《小池》、《小燕子》、《小蜻蜓》三首诗歌的教学。通过学习，使学生掌握诗歌的基本特点，理解诗歌的意境，提高学生的朗读、背诵和欣赏能力。

2.教学内容与一年级学生已有知识紧密联系。本节课所选的三首诗歌与学生在一年级上册所学的诗歌在内容、形式上有相似之处，有助于巩固和拓展学生的诗歌知识。同时，通过学习本节课的内容，学生可以进一步积累词汇，提升语言表达能力，为后续学习打下基础。教材章节为统编版语文一年级下册第一单元。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵诗歌，增强学生对诗句的感知和记忆，提高语言积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌的意象，培养想象力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：让学生感受古诗词的韵味，了解传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级上册的古诗词朗读、背诵方法，对诗歌的基本形式有了初步认识，积累了一定的词汇量。

2.学习兴趣：一年级学生对诗歌具有浓厚兴趣，喜欢通过朗读、背诵等形式感受诗歌的韵律美。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过模仿、探究等方式学习新知识。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等辅助教学手段来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：①对诗歌中的生僻字词理解困难；②对诗歌意境的把握不够准确，难以深入理解诗歌内涵；③部分学生可能存在朗读、背诵能力较弱的问题，需要加强练习。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、诗歌朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、实物图片、诗歌卡片

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习新的语文园地，这个园地里包含了三首美丽的诗歌，它们分别是《小池》、《小燕子》和《小蜻蜓》。你们听说过这些诗歌吗？有没有同学能分享一下自己对这几首诗歌的了解呢？

2.诗歌朗读与初步感知

-首先，我们来听一遍《小池》的朗读录音。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受诗歌的韵律和节奏。

-现在，请同学们自己试着朗读《小池》。注意诗歌的停顿和语气，尽量模仿录音中的节奏。

-接下来，我们一起来看《小池》这首诗。请大家跟我一起读，注意每个字的发音。

3.诗歌内容理解

-现在，我们来探讨一下《小池》这首诗的内容。诗中描述了什么景象？请大家用自己的话简要概括一下。

-同学们提到了小池、泉眼、树阴等元素，很好。那么，诗中的“泉眼无声惜细流”是什么意思呢？请大家结合诗句，谈谈自己的理解。

-接下来，我们来看《小燕子》这首诗。同样地，先听录音，然后自己朗读，再一起讨论诗歌的内容。

4.诗歌意境欣赏

-在理解了《小池》和《小燕子》的内容之后，我们来欣赏一下这两首诗的意境。请大家试着想象一下诗中描绘的画面，感受诗人的情感。

-现在，请同学们分享一下自己对于这两首诗歌意境的理解和感受。

5.诗歌背诵与积累

-接下来，我们将进行诗歌背诵。请大家先自己练习背诵《小池》和《小燕子》，然后我们一起来检查背诵情况。

-背诵完成后，我们将进行诗歌积累。请大家把这两首诗抄写下来，并且每天至少朗读一遍，加强记忆。

6.《小蜻蜓》诗歌学习

-现在我们开始学习第三首诗歌《小蜻蜓》。同样地，我们先听录音，然后自己朗读，再一起讨论诗歌内容。

-《小蜻蜓》这首诗描绘了一个怎样的场景？诗中的小蜻蜓有哪些特点？请大家结合诗句，谈谈自己的理解。

7.诗歌比较与总结

-现在，我们已经学习了三首诗歌。请大家比较一下《小池》、《小燕子》和《小蜻蜓》这三首诗的异同点，总结一下它们各自的特点。

-同学们说得很好。《小池》描绘了静态的泉水之美，《小燕子》展现了燕子的活泼与自由，《小蜻蜓》则通过蜻蜓的形象表现了夏日的生机。这些诗歌都让我们感受到了大自然的美好。

8.作业布置

-今天的作业是：把《小池》、《小燕子》和《小蜻蜓》这三首诗歌抄写一遍，并且选择一首自己最喜欢的诗歌，准备在下节课上分享自己的理解和感受。

9.结束语

-好的，同学们，今天我们学习了三首美丽的诗歌，希望你们能够在课后继续朗读和背诵，感受诗歌的魅力。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了让大家更深入地理解古诗词的魅力，我为大家准备了以下拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌精选》：这本书收录了许多中国古代诗歌，包括《诗经》、《楚辞》以及唐宋时期的诗歌，可以帮助同学们更全面地了解中国古代诗歌的发展历程。

-《唐诗三百首》：这是唐代诗歌的精选集，其中包含了诸多脍炙人口的