2024-2025学年高中地理选择性必修1 自然地理基础中图版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修1自然地理基础中图版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章地球的运动

1.1第一节地球的自转和公转

1.2第二节地球运动的地理意义

1.3本章复习与测试

二、第二章地表形态的变化

2.1第一节地表形态变化的内外力作用

2.2第二节岩石圈的物质组成及循环

2.3本章复习与测试

三、第三章天气的成因与气候的形成

3.1第一节常见天气现象及成因

3.2第二节气压带、风带对气候的影响

3.3第三节气候的形成及其对自然地理景观的影响

3.4本章复习与测试

四、第四章地球上水的运动与能量交换

4.1第一节陆地水体及其关系

4.2第二节世界洋流的分布与影响

4.3第三节海——气相互作用及其影响

4.4本章复习与测试

五、第五章自然地理环境的整体性和地域分异规律

5.1第一节自然地理环境的整体性

5.2第二节自然地理环境的地域分异规律

5.3本章复习与测试

第一章地球的运动第一节地球的自转和公转

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章地球的运动第一节地球的自转和公转

设计意图

结合高中地理选择性必修1自然地理基础中图版（2019）第一章地球的运动第一节地球的自转和公转，本节课旨在帮助学生掌握地球自转和公转的基本概念、特点及其地理意义。通过实际观测、案例分析、互动讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其地理思维能力和空间想象能力，为后续学习地球运动产生的地理现象奠定基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合高一年级的知识深度。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地球自转和公转对人类活动的影响，提升学生对地理环境整体性和动态性的认识；发展学生的综合思维，使其能够运用地理知识解决实际问题；锻炼学生的地理实践力，通过观察、实验、分析等方法，提高学生运用地理工具和数据分析解决地理问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了地球的基本形状、地球在宇宙中的位置以及一些基础的地理知识。他们对地球自转和公转的概念有初步的了解，并能够描述一些简单的地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于探索自然现象充满好奇心，对地理学科有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，喜欢通过案例分析和实际操作来学习新知识。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解地球自转和公转的复杂运动轨迹上遇到困难，特别是在理解地球自转和公转的地理意义及其对日常生活的影响时。此外，将理论知识与实际地理现象相结合，以及运用地理工具和数据分析解决具体问题，可能也会成为他们学习的挑战。

教学资源

-高中地理选择性必修1自然地理基础中图版（2019）教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-地理信息系统（GIS）软件

-天文观测工具（如天文望远镜）

-实验材料（如地球自转模型）

-网络资源（地理现象视频、图表数据）

-教学PPT

-互动讨论平台（如班级微信群）

教学过程

同学们，今天我们将学习高中地理选择性必修1自然地理基础中图版（2019）第一章地球的运动第一节地球的自转和公转。这一节内容对于我们理解地球上的自然现象非常重要，下面我们将一起探究地球自转和公转的基本概念、特点及其地理意义。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们在初中地理中学过的内容，地球是什么形状的？它在宇宙中的位置如何？

-现在，请大家观察地球仪，思考地球自转和公转分别是什么运动？

2.探究地球自转

-我们先来探究地球的自转。请大家阅读教材P3-4页，找出地球自转的基本特点。

-现在，请一位同学来回答：地球自转的方向是什么？它的周期是多少？

-接下来，我们来看地球自转产生的地理现象。请大家观察地球仪，思考地球自转会导致哪些地理现象？

-现在，请同学们分组讨论，每组列举出至少三个地球自转产生的地理现象，并简要说明其成因。

3.探究地球公转

-现在，我们转向地球的公转。请大家阅读教材P5-6页，了解地球公转的基本特点。

-请一位同学回答：地球公转的方向是什么？它的周期是多少？

-接下来，我们来看地球公转产生的地理现象。请大家观察地球仪，思考地球公转会导致哪些地理现象？

-现在，请同学们分组讨论，每组列举出至少三个地球公转产生的地理现象，并简要说明其成因。

4.地球自转和公转的地理意义

-经过大家的讨论，我们已经知道了地球自转和公转产生的地理现象。现在，我们来探讨