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《我一生中的重要抉择》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元属于“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群的内容,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,明确演讲稿的基本内容和格式,并在阅读、学习的过程中跟随演讲者走入演讲的现场,理解演讲者的立场、观点、情感,感受不同的演讲风格与演讲方法,尝试对文本进行评价。在此基础上,学习撰写演讲稿,举办演讲比赛,围绕演讲主题进行讨论等。

二、单元教材分析

此单元以“演讲”为主题开展活动探究,所选的演讲词体现了不同时代、不同生活经历的演讲者的演讲特点,让学生见识了多元的演讲,开拓视野,增进学生对演讲的理解。但课文并不局限于对演讲特点的呈现,而是着眼于人、立足于人,在彰显革命精神、求实精神等方面具有重要意义,有益于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。此单元教学,可以结合“语文学习任务群”观念来组织教学,通过多个文本的学习,让学生深度感受不同演讲者的不同演讲风格、思想观点及人格魅力,学习演讲词的写作方法。

三、单元学情分析

八年级学生经过一年多的初中学习,已经积累了一部分文学知识,掌握了阅读文学作品的基本方法。大部分学生学习积极性较强,但是对思辨性文学作品涉猎较少,需要教师多加指导。此单元的四篇文章都是演讲词,内容丰富,语言具有感染力和号召力,容易激发学生的学习兴趣。学习此单元也应注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和有关作品,以帮助学生加深理解。

四、单元学习目标

1.加强课文诵读能力,培养语感。感知文意,理解每篇演讲词表达的观点。

2.梳理并理解课文的演讲思路,学习演讲者层层深入的演讲技巧。

3.品味富有表现力的语言,积累演讲语言要素,学习撰写演讲词。

4.引导学生关注更多的演讲,组织演讲比赛,通过实践活动提高演讲技能。

设计说明

此单元为演讲单元,学生在之前的课程中学习了抒情性演讲、思辨性演讲,对演讲的概念、语言风格等形成了一定的认识。此课为叙述性演讲,在教学中,应重点引导学生梳理演讲者的思路,把握演讲词层层推进的结构特点,感受演讲者幽默风趣的语言风格。

学习目标

1.通读课文,把握演讲者的观点。

2.梳理演讲思路,体会不同事例的论证作用。

3.品味语言,揣摩演讲者幽默风趣的语言风格。

教学重难点

1.引导学生把握演讲者的观点,了解演讲者对年轻人的态度。揣摩演讲者幽默风趣的语言风格。

2.梳理演讲思路,让学生体会不同事例的论证作用。

教学方法

朗读法探究法讨论法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:《我一生中的重要抉择》全文。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

同学们,大家在生活中经常见到或者用到北大方正集团的产品,这个集团由北京大学1986年投资创办,其创建者王选在人生的关键时期做出了非常智慧的抉择。对王选来说,这些抉择有哪些呢?我们通过今天的学习来寻找其中的答案。

二、预习任务

1.字音字形。

抉(jué)择阻碍(ài)干(gān)预荧(yíng)屏崭(zhǎn)新

堕(duò)落 扶植(zhí) 趋(qū)势 膏(ɡāo)药 狡(jiǎo)辩

名人逸(yì)事 强(qiǎng)词夺理 不修边幅(fú)

2.根据释义明确词语。

表面上遵从,暗地里违抗:阳奉阴违

假借名义,到处炫耀,进行诈骗:招摇撞骗

不把它放在心上,表示不重视,不认真对待:不以为意

比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方:风口浪尖

按资历、辈分决定级别、待遇的高低:论资排辈

本来没有理,硬说成有理:强词夺理

态度谦逊和蔼,使人容易接近:平易近人

不注意衣着、容貌的整洁:不修边幅

3.文学常识。

王选(1937—2006),中国计算机专家。江苏无锡人,北京大学毕业,历任北京大学教授、计算机研究所所长、北大方正控股有限公司董事局主席。中科院院士、中国工程院院士,致力于文字、图形、图像的计算机处理研究,获国家科技进步一等奖、中国印刷业最高荣誉奖——毕昇奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为中国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了巨大贡献,被誉为“当代毕昇”。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.视频朗读。

2.抽生朗读,读准字音。

3.掌握词义。

4.快速默读,划分结构。

1.自由朗读,读准字音,明晰词义。

2.快速默读,划分结构。

第一部分(1):交代演讲的背景,引出演讲的话题。

第二部分(2—7):叙述了自己一生中的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。

第二部分又分为两个层次:

第一层(2—4):阐述扶植年轻人的重要性和必要性。

第二层(5—7):阐述扶植年轻人的具体想法和建议