第六章 第二节 东北地区的人口与城市分布(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版).docx

第六章第二节东北地区的人口与城市分布(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以巩固和深化学生对东北地区人口与城市分布的理解为目标，结合湘教版八年级下册地理教材内容，通过以下步骤进行教学设计：

1.复习导入：回顾上节课关于东北地区自然环境的重点内容，引导学生思考自然环境对人口和城市分布的影响。

2.知识讲解：梳理课本中关于东北地区人口和城市分布的基本信息，分析其分布特点及其原因。

3.习题训练：设计针对性习题，训练学生对课本知识的掌握程度，提高解题能力。

4.小组讨论：分组讨论习题中的疑难点，培养学生的合作能力和独立思考能力。

5.总结提升：总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析东北地区人口与城市分布的实际案例，培养学生的地理观察和实证研究能力。

2.地理思维：运用地理比较和综合分析的方法，使学生能够理解并解释东北地区人口和城市分布的特点及其形成原因。

3.地理价值观：引导学生关注人口与城市分布对区域可持续发展的影响，提升其人地协调和环境伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过中国地理的基本知识，了解了中国四大地理区域的基本特征，对东北地区有一定的认识，包括其自然环境、经济发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理现象充满好奇心，喜欢通过案例和图表来理解抽象概念。他们具备一定的观察和分析能力，但需要引导才能进行深入思考。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人口分布与自然环境、经济发展之间的关系时可能会感到困惑。此外，对于城市分布的空间格局及其影响因素的分析，学生可能会感到难以把握。在解决实际问题时，学生可能缺乏有效的解题策略和综合分析能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：地理信息系统软件、教学演示文稿

3.课程平台：学校在线教育平台

4.信息化资源：电子地图、城市分布统计图表、人口数据资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、问题导向学习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示东北地区地图，标注主要城市，询问学生是否了解这些城市的位置和名称。

-提出问题：引导学生思考为什么这些城市会分布在这些地方，它们与周围自然环境有什么关系。

-学生讨论：小组内简短讨论，分享各自的观点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍东北地区的人口分布特点，如人口密度、人口迁移等。

-用时5分钟

-城市分布分析：讲解东北地区城市分布的规律，如依托交通线、资源分布等。

-用时5分钟

-案例分析：以哈尔滨、长春、沈阳等城市为例，分析其发展与人口、城市分布的关系。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及东北地区人口与城市分布的特点和原因。

-用时5分钟

-小组讨论：学生交换答案，讨论解题过程和答案的正确性。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：随机抽取学生回答关于东北地区人口与城市分布的问题，检查学生理解程度。

-用时2分钟

-互动讨论：针对学生回答中的疑惑点，展开全班讨论，引导学生深入思考。

-用时3分钟

5.师生互动环节（用时10分钟）

-小组活动：将学生分为小组，每组选择一个东北地区城市，分析该城市的人口分布和城市发展的关系。

-用时5分钟

-小组报告：每组选派一名代表汇报分析结果，其他小组进行评价和提问。

-用时5分钟

6.总结提升（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心内容，强调人口与城市分布的相互影响。

-布置作业：布置课后作业，要求学生结合课堂内容，撰写关于东北地区人口与城市分布的小论文。

-提升素养：提醒学生关注人口与城市分布对区域发展的影响，培养其地理核心素养。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.掌握知识：学生能够准确描述东北地区的人口分布特点，包括人口密度、人口迁移趋势等，并理解城市分布的规律，如依托交通线、资源分布等。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析具体城市的人口与城市分布关系，提高了地理信息的处理和分析能力。

3.思维能力：学生在课堂提问和互动环节中，能够提出自己的观点，对东北地区人口与城市分布的原因进行逻辑推理和论证。

4.合作能力：在小组活动中，学生能够有效分工，合作完成分析任务，提升了团队协作和沟通能力。

5.表达能力：学生在小组报告环节中，能够清晰地表达自己的分析结果，增强了口头