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传统文化与语文教学

《女娲补天》教学案例

教学设想：

《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读

课文。是我国一个流传千古的神话故事，,讲的是天突然塌了一大块，

天空出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救受

苦受难的人们，历经千辛万苦，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的

窟窿补好的故事。

教材选编这篇课文的目的有两个：一是为了让学生受到我国传统文

化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养学生对祖国优

秀文化的热爱之情；二是从中体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕

危险、不怕困难的精神。神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学

生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感

悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。《语文课程标准》中明确

提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，学生是学习的主体，

每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生

带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。因此在教学这一课时

我采用启发、探究等教学方式。在教学中围绕三个问题：1、女娲为

什么补天？2、女娲怎样补天？3、女娲补天的结果如何？让学生带着

问题读课文。我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主

动、生动活泼的参与教学全过程，充分发挥了学生的主体地位，努力

为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。改变以往重文本、轻情感，

重灌输，轻体验的传统语文教学模式。

教学实录：

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一、复习。

1、师：昨天，我们学了《女娲补天》的生字和词语，现在，老

师先来检查一下你们学习的情况

师：（拿出你们的听写本）师念生词：轰隆隆倒塌露出燃烧

熊熊大火挣扎熄灭喷出缺少纯青石冶炼盆子。

师：（出示写有以上词语的小黑板）你们对照小黑板上的词语检查你

们的听写情况，把错的词语圈出来改正过来，在旁边写两遍。

2、说说课文主要内容。

师：《女娲补天》这篇课文主要讲了一件什么事呢？你能用一两句话

说一说吗？

生：讲的是一天夜里，远远的天空塌下了一大块，出现了一个大窟窿，

女娲为了拯救受苦受难的人们，冒着生命危险去找五彩石，将天上的

窟窿补好的故事

二、用心品读，细致感悟

师：今天，我们继续来学习《女娲补天》，齐读课题，上节课，同学

们对课题提出了三个问题1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、

女娲补好天后，会是什么样的情形呢？这节课，我们继续来学习课文，

解决这三个问题

（一）、学习课文第一二自然段，解决第一个问题。

师：课文的那些段落写了女娲为什么补天呢？

生：第一自然段讲了女娲为什么补天。

师：那我们就来读读课文第1自然段，读完之后，用个词语来说说你

的感受，并说出你是从哪儿感受到的？可以用笔划一划有关的词语、

句子。

学生自读感悟

生1：我读出了可怕，从“露出一个黑黑的大窟窿”里的“大窟窿”

感受到的。

2

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师：（板书：可怕）谁也读出了可怕，从哪儿读出来的？

生2：我从“轰隆隆的巨大响声”感受到声