Module 3 Unit 5 What day is it today Period 2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册.docxVIP

Module3Unit5WhatdayisittodayPeriod2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握和运用本单元的核心词汇和句型，如询问星期和回答的句子结构，以及相关日常对话。结合四年级学生的认知水平和语言能力，通过图片、歌曲、游戏等多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，培养良好的语言学习习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，注重学生的实际语言运用，鼓励他们在真实语境中运用所学知识。

二、核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用英语进行日常交流，增强对英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生将提高语言理解与表达能力，能够熟练询问和回答星期，并在小组互动中提升合作交流能力。同时，培养跨文化意识，理解英语国家的星期表达习惯，发展思维品质，学会观察、分析语言规律，形成良好的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握核心词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及询问星期的句型Whatdayisittoday?和回答Its+星期。

-学会运用所学句型进行真实场景的对话交流，例如在询问朋友今天是星期几时，能够自然地使用所学句型进行提问和回答。

-通过歌曲和游戏等互动活动，巩固所学知识，提高听说能力。

举例：

-在课堂导入环节，通过播放歌曲DaysoftheWeek，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉和记忆星期的词汇。

-在练习环节，设置角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如在学校、家里等地方，用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

-区分星期词汇的发音，尤其是对于发音相近的词汇，如Monday和Tuesday，Wednesday和Thursday。

-在实际交流中，正确运用Its+星期的结构回答问题。

-理解和使用一些日常表达，如Whatdayisittoday?在不同情境下的应用。

举例：

-对于发音相近的词汇，教师可以设计一些专门的练习，如听录音辨别、分组竞赛等，帮助学生区分发音。

-在对话练习中，教师可以提供一些提示卡片，帮助学生正确构建回答句型，如给出星期词汇卡片，让学生用卡片上的词汇完成回答句子。

-教师可以通过创设不同情境，让学生在模拟真实的语境中练习使用询问星期的句型，以提高学生的实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版（广州）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片、歌曲音频《DaysoftheWeek》以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片和奖励贴纸。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutsomethingveryfun.Cananyoneguesswhatweregoingtotalkaboutbylookingatthepicturesontheboard?(Showpicturesofdifferentdaysoftheweekwithactivities.)

-Yes,thatsright!Weregoingtolearnaboutthedaysoftheweek.Letsstartwithasongtogetusinthemood.(PlaythesongDaysoftheWeekandaskstudentstofollowalong.)

2.新课内容展示

-Now,letsopenourbookstoModule3Unit5.Lookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatthecharactersaredoingoneachday?(Pointtothepicturesandelicitresponsesfromthestudents.)

-Great!Now,letsreadthedialoguetogether.PayattentiontothewordsMonday,Tuesday,