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Module3Unit5WhatdayisittodayPeriod2(教学设计)-2023-2024学年教科版(广州)英语四年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握和运用本单元的核心词汇和句型,如询问星期和回答的句子结构,以及相关日常对话。结合四年级学生的认知水平和语言能力,通过图片、歌曲、游戏等多元化的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语听说能力,培养良好的语言学习习惯,为后续学习打下坚实基础。同时,注重学生的实际语言运用,鼓励他们在真实语境中运用所学知识。

二、核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用英语进行日常交流,增强对英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习,学生将提高语言理解与表达能力,能够熟练询问和回答星期,并在小组互动中提升合作交流能力。同时,培养跨文化意识,理解英语国家的星期表达习惯,发展思维品质,学会观察、分析语言规律,形成良好的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握核心词汇:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,以及询问星期的句型Whatdayisittoday?和回答Its+星期。

-学会运用所学句型进行真实场景的对话交流,例如在询问朋友今天是星期几时,能够自然地使用所学句型进行提问和回答。

-通过歌曲和游戏等互动活动,巩固所学知识,提高听说能力。

举例:

-在课堂导入环节,通过播放歌曲DaysoftheWeek,让学生在轻松愉快的氛围中熟悉和记忆星期的词汇。

-在练习环节,设置角色扮演活动,让学生模拟真实场景,如在学校、家里等地方,用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

-区分星期词汇的发音,尤其是对于发音相近的词汇,如Monday和Tuesday,Wednesday和Thursday。

-在实际交流中,正确运用Its+星期的结构回答问题。

-理解和使用一些日常表达,如Whatdayisittoday?在不同情境下的应用。

举例:

-对于发音相近的词汇,教师可以设计一些专门的练习,如听录音辨别、分组竞赛等,帮助学生区分发音。

-在对话练习中,教师可以提供一些提示卡片,帮助学生正确构建回答句型,如给出星期词汇卡片,让学生用卡片上的词汇完成回答句子。

-教师可以通过创设不同情境,让学生在模拟真实的语境中练习使用询问星期的句型,以提高学生的实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备教科版(广州)英语四年级下册教材。

2.辅助材料:准备与星期相关的图片、歌曲音频《DaysoftheWeek》以及教学PPT。

3.教学工具:准备白板、记号笔、教学卡片和奖励贴纸。

4.教室布置:将教室分为小组活动区,每组配备一张桌子,方便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutsomethingveryfun.Cananyoneguesswhatweregoingtotalkaboutbylookingatthepicturesontheboard?(Showpicturesofdifferentdaysoftheweekwithactivities.)

-Yes,thatsright!Weregoingtolearnaboutthedaysoftheweek.Letsstartwithasongtogetusinthemood.(PlaythesongDaysoftheWeekandaskstudentstofollowalong.)

2.新课内容展示

-Now,letsopenourbookstoModule3Unit5.Lookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatthecharactersaredoingoneachday?(Pointtothepicturesandelicitresponsesfromthestudents.)

-Great!Now,letsreadthedialoguetogether.PayattentiontothewordsMonday,Tuesday,

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