视觉传达艺术设计专业五年专业建设规划.pdf

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视觉传达艺术设计专业

五年专业建设规划

公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

视觉传达艺术设计专业五年建设规划

一、总体目标

本专业计划在5年内,建成集教学、生产、培训和职业技能鉴定功

能于一体的、国内领先的综合型实训基地;建成一支数量足够、结构合

理、教学水平高、实践能力强、专兼结合的专业教师队伍;继续开展教

育教学改革,进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”的工学结合人

才培养模式,建立岗位职业能力导向的模块化课程体系,全面提高人才

培养质量。使本专业在人才培养、社会服务、应用技术研究与开发等方

面达到省内先进水平,到2019年视觉传达艺术设计专业在校学生达到

600名左右。

二、建设内容

1、专业培养目标

(1)建设目标

建立定期开展行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调

研机制,使专业培养目标始终紧贴动漫生产行业企业和数字媒体技术产

业的需要,始终保持明确的职业岗位指向。

(2)建设内容与措施

——定期召开专业指导委员会会议,认真听取专业指导委员会关于

专业培养目标定位的建议。

——利用假期派教师到企业实践,要求实践教师同时开展行业企业

发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研,写出专题调研报告。

——认真开展对用人单位和毕业生的调查,听取其对专业培养目标

定位的意见。

专业培养目标建设与人才培养模式建设同时进行。

2、人才培养模式

(1)建设目标

依托专业与企业合作,进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”

的人才培养模式。大力推进“订单式”与“创业式”相结合的人才培

养,使其规模达到在校生人数的40%左右。

(2)建设内容与措施

——深化校企合作,完善“教师辅导、企业设计师指导和学生扩展

学习三位一体”的人才培养途径,立足专业大类发展背景,大力推动

“订单式”、“创业式”人才培养。

——在培养过程中协调艺术与技术的关系,主要培养学生的艺术设

计修养与创新意识,同时加强学生的技术手段与表现能力。

——按照“项目组教学”及“小阶段小项目,大阶段大项目”的方

法,使每个学生在学习过程中,形成每个项目一本作品册,为学生走向

工作岗位打下良好基础。

3、人才培养方案

(1)建设目标

以岗位作业流程为导向,将专业必须的设计能力培养作为公共模块

课程,依据学生自身对岗位的兴趣有针对性地设置动画原画、场景设

计、动画合成等专项能力模块课程,并设置艺术鉴赏、创新思维表达等

扩展能力模块课程,建立起职业能力系统化的、集艺术与技术于一体的

专业课程体系与标准;高度重视实践教学,加强职业能力和综合素质的

培养;建立起专业与企业共同参与的、科学的课程评价体系;依据行业

和区域经济发展变化,及时调整专业人才培养方案。

(2)建设内容与措施

——充分发挥专业指导委员会的作用,定期开展社会调研、召开现

场专家座谈会、进行毕业生问卷调查等,了解专业技术、工艺、管理、

服务等发展趋势和用人企业对人才培养的要求,在分析研究的基础上适

时调整专业人才培养方案。

——按照工作岗位任职要求和职业能力培养的需要重构课程体系,

在建立艺术设计基础这一公共课程平台的基础上,每个岗位都设置对应

的课程模块,构建科学的、操作性强的专业课程体系,从而为学生根据

自身对岗位的认识与定位去规划职业生涯、确定发展方向提供良好的课

程体系基础。

——在课程模块中嵌入相应的项目,以项目教学取代传统的课程教

学,将设计所需的知识通过项目系统地传授给学生,并使其在项目的实

施过程中得到吸收与消化,最终实现培养学生创新能力的目的,并使学

生学会面对艺术设计、技术设计和市场设计的多重挑战。

——在扩展能力模块课程中,开发《艺术鉴赏与分析》、《影音作

品赏析》等课程,增设《创意与表达》、《市场营销》等课程,以提高

学生的创新意识、交流能力、表达能力和艺术素养。

——课程模块的构建,紧紧围绕培养学生创造性思维和控制项目

的能力,激发学生潜在的创造性。同时,加大实训课时比例,让学生

深刻理解艺术设计是以服务市场和社会为目的的内涵,培养学生在实践

中理性分析问题,解决问题的能力。

——完善教学评价机制,通过横向与纵向结合,多层次、多方位评

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