爱吃水果的牛1课件..pdfVIP

爱吃水果的牛1课件.

一、教学内容

本节课选自教材《小学数学》三年级上册第7单元“分数的认识”

章节，具体内容包括分数的基本概念、分数的读写方法以及简单分数

的比较。通过故事《爱吃水果的牛》为背景，让学生在轻松愉快的氛

围中掌握分数知识。

二、教学目标

1.让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义；

2.让学生掌握分数的读写方法，并能正确书写分数；

3.培养学生能够运用分数进行简单比较，解决实际问题。

三、教学难点与重点

教学难点：分数的意义及其读写方法。

教学重点：分数的比较及应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示PPT课件中的故事《爱吃水果的牛》，引导学

生关注故事中分数的出现，激发学生对分数的好奇心。

2.基本概念：讲解分数的定义，让学生明白分数表示的是整体中

的一部分。

3.读写方法：展示分数的读写方法，让学生跟随课件一起读写分

数。

4.案例分析：分析故事中出现的分数，让学生理解分数的实际意

义。

5.例题讲解：讲解分数的比较方法，通过例题让学生掌握分数的

比较技巧。

6.随堂练习：让学生完成PPT课件中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书爱吃水果的牛——分数的认识

2.内容：

（1）分数的定义：表示整体中的一部分

（2）分数的读写方法：分子、分数线、分母

（3）分数的比较：同分母、异分母分数的比较

七、作业设计

1.作业题目：

（3）小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的1/4，妈妈吃

掉了剩下的一半。请问小华和妈妈谁吃得多？

2.答案：

（1）3/4：读作“四分之三”，表示整体被分成4份，取其中

的3份；5/6：读作“六分之五”，表示整体被分成6份，取其中的5

份；7/8：读作“八分之七”，表示整体被分成8份，取其中的7份。

（2）2/3=4/6＞5/9。

（3）小华吃得多。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中

掌握了分数的知识。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，

加强对学困生的辅导。

2.拓展延伸：引导学生思考分数在日常生活中的应用，如分享食

物、时间等，增强学生对分数的理解。同时，可布置一道思考题：如

何将一个整体分成若干份，使得每份都是相同的分数？

重点和难点解析

一、教学过程中的重点和难点

1.重点：分数的定义、读写方法、比较技巧。

2.难点：分数意义的理解、分数比较的应用。

二、重点和难点详细补充和说明

1.分数的定义

a.利用教具（如水果、蛋糕等）进行直观演示，将整体分成

若干份，让学生观察分数的形成过程。

b.通过提问方式引导学生思考：分数是如何产生的？分数在

日常生活中有哪些应用？

c.强调分数的三个要素：分子、分数线、分母。解释每个要

素的含义，让学生明白分数的构成。

2.分数的读写方法

a.通过PPT课件展示分数的读写方法，让学生跟随课件一起

读写分数。

b.教师示范读写分数，强调分子、分数线、分母的书写顺序

和格式。

c.组织学生进行读写练习，及时纠正错误，加强巩固。

3.分数的比较技巧

a.讲解同分母分数的比较方法：分子大的分数大。

b.讲解异分母分数的比较方法：先通分，再比较分子大小。

c.通过例题和随堂练习，让学生掌握分数的比较技巧。

d.引导学生思考：分数比较在实际问题中的应用，如比较两

个物体的大小、比较两个时间长短等。

4.分数意义的理解

a.通过故事《爱吃水果的牛》，让学生感受分数在实际情境

中的应用。

b.结合生活实