安徽省六安市舒城高二下学期期末数学试题2.docVIP

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2019-2020学年安徽省六安市舒城高二下学期期末数学(理)试题

一、单选题

1.已知是实数,是纯虚数,则等于()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】分析:由题意结合复数的运算法则整理计算即可求得最终结果.

详解:由题意可知:,

为纯虚数,则:,据此可知.

本题选择D选项.

点睛:本题主要考查复数的运算法则及其应用,意在考查学生的转化能力和计算求解能力.

2.已知向量,,若,则实数的值为()

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】根据向量垂直则数量积为零,结合已知条件,即可求得参数值.

【详解】

因为,故可得,

解得.

故选:.

【点睛】

本题考查平面向量垂直的坐标转化,属简单题.

3.已知数列为等差数列,且,,则该数列的前项之和()

A.80 B.90 C.100 D.110

【答案】B

【解析】设出等差数列的公差,根据条件列出两个方程,即可求出首项和公差,再根据等差数列的前项和公式即可求出.

【详解】

设等差数列的公差为,,,,,

解得,,,则该数列的前10项之和.

故选:.

【点睛】

本题主要考查等差数列通项公式中基本量的计算,以及等差数列的的前项和公式的应用,属于基础题.

4.设α为平面,m,n为两条直线,若,则“”是“”的()

A.充分必要条件 B.充分不必要条件

C.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件

【答案】C

【解析】根据充分性和必要性的定义,结合线面垂直的性质进行判断即可.

【详解】

当时,如果,不一定能推出,因为直线n可以在平面α外,

当时,如果,根据线面垂直的性质一定能推出,所以若,则“”是“”的必要不充分条件.

故选:C

【点睛】

本题考查了必要不充分条件的判断,考查了线面垂直的性质,考查了推理论证能力.

5.设,,,则()

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】利用“分段法”比较出三者的大小关系.

【详解】

,,,所以.

故选:A

【点睛】

本小题主要考查对数式、指数式比较大小,属于基础题.

6.已知函数为奇函数,,是其图像上两点,若的最小值是1,则()

A.1 B.-1 C. D.

【答案】B

【解析】根据函数是奇函数求得,根据函数周期性求得,再求函数值即可.

【详解】

因为,且,故可得;

又,是其图像上两点,若的最小值是1,

故可得,解得.

综上所述,,

故可得.

故选:.

【点睛】

本题考查由余弦型三角函数的奇偶性和周期求参数值,属基础题.

7.在某次联考数学测试中,学生成绩服从正态分布,若在内的概率为0.8,则任意选取一名学生,该生成绩不高于80的概率为()

A.0.05 B.0.1 C.0.15 D.0.2

【答案】B

【解析】,选B.

8.下边程序框图的算法源于我国古代闻名中外的《中国剩余定理》.表示正整数除以正整数的余数为,例如.执行该程序框图,则输出的等于()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】根据程序框图依次执行循环,直至跳出循环,输出结果.

【详解】

继续执行循环:

继续执行循环:

继续执行循环:

继续执行循环:

继续执行循环:

继续执行循环:

跳出循环,输出

故选:D

【点睛】

本题考查循环结构流程图,考查基本分析求解能力,属基础题.

9.一个几何体的三视图如图所示,若这个几何体的体积为,则该几何体的外接球的表面积为()

A.36π B.64π C.81π D.100π

【答案】C

【解析】首先把三视图转换为几何体,进一步利用几何体的体积公式求出四棱锥体的外接球的半径,最后求出球的表面积.

【详解】

解:根据几何体的三视图可以得到该几何体为四棱锥体,

如图所示:

该四棱锥的底面是长方形,长为6,宽为5,

四棱锥的高即为

所以,

解得.

设四棱锥的外接球的半径为r,

所以,

解得,

所以,

故选:C

【点睛】

本题考查了几何体的三视图问题,解题的关键是要能由三视图解析出原几何体,从而解决问题.

10.已知双曲线右焦点为F,圆与双曲线C的渐近线在第一象限内的交点为M,△OMF面积为,则双曲线C的渐近线方程为()

A.y=±2 B.y=± C.y=± D.y=±

【答案】A

【解析】设过一三象限的渐近线方程为,由圆的方程与联合得出的坐标,结合三角形面积公式,得出的值,进而得出双曲线C的渐近线方程.

【详解】

设过一三象限的渐近线方程为,

由,解得

,则

所以双曲线C的渐近线方程为

故选:A

【点睛】

本题主要考查了求双曲线的渐近线方程,关键是将渐近线方程与圆的方程联立得出点的坐标,属于中档题.

11.圆周率π是数学中一个非常重要的数,历史上许多中外数学家利用各种办法对π进行了估算.现利用下列实验我们也可对圆周率进行估算.假设某校共有学生N人,让每人随机写出一对小于1的正实数a,b,再统计出a,b,1能构造锐角三角形的人

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