初中语文七年级下册10《阿长与（山海经）》教案.docx

初中语文七年级下册10《阿长与（山海经）》教案

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教学内容

《阿长与（山海经）》为统编版初中语文七年级下册第五单元的一篇课文。本节课主要内容包括：

1.理解课文大意，学习鲁迅对长妈妈语言的描绘和情感的表达。

2.分析课文中的重点词语和句子，体会作者对长妈妈的怀念之情。

3.掌握文章的叙事线索，了解文章的结构特点。

4.学习通过细节描写来表现人物性格的写作方法。

5.理解课文所传达的关于亲情、友情、尊重和理解的价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《阿长与（山海经）》，学生能够准确理解词语含义，分析句子表达效果，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本细节推断人物性格和情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文中体现的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受文学作品中的审美情感，学会欣赏和评价文学作品的艺术价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《阿长与（山海经）》的基本情节，理解鲁迅对长妈妈的情感态度。

举例：通过分析“阿长送我一本书，这本书称作《山海经》”这一情节，让学生理解长妈妈对作者的关爱和影响。

-学习通过细节描写来刻画人物性格的写作方法。

举例：分析文中“长妈妈的语言——‘三块钱一斤’、‘好好看着，别让它跑了’”等细节，体会鲁迅如何通过语言描写展现长妈妈的性格特征。

-理解课文中的关键词语和句子的含义。

举例：解释“似乎Atmospheric”等词语在文中的含义，帮助学生理解鲁迅的语言特色。

2.教学难点

-理解鲁迅对长妈妈的复杂情感，包括怀念、感激和批判。

举例：分析文中“我对她有意见，但是我对她的怀念却是深刻的”这句话，引导学生理解作者内心的矛盾和复杂的情感。

-把握课文的结构和叙事线索。

举例：让学生识别并理解课文以“阿长”为线索，串联起作者童年记忆中的几个片段，以及这些片段如何共同构成一个完整的故事。

-理解课文所蕴含的深层主题，如亲情、友情、尊重和理解。

举例：通过讨论“长妈妈为什么送《山海经》给作者”这一问题，引导学生深入思考课文的深层主题，理解亲情和友情的重要性。

教学资源准备

1.教材：统编版初中语文七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备课文《阿长与（山海经）》的相关背景资料，包括鲁迅的简介、山海经的简介等，以PPT形式呈现。

3.多媒体资源：选取与课文内容相关的音频、视频资料，如鲁迅的朗读录音、相关电影的剪辑片段等，用于课堂播放。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于鲁迅先生的了解，引导学生回顾之前学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》等，激发学生对鲁迅作品的好奇心。接着介绍《阿长与（山海经）》的背景，引发学生对课文内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.分析课文结构，讲解课文大意。

详细内容：带领学生梳理课文的基本情节，重点分析课文的开头和结尾，理解作者对长妈妈的怀念和对《山海经》的特殊情感。

b.讲解关键词语和句子的含义。

详细内容：选取文中几个关键词语和句子，如“似乎Atmospheric”、“我对她有意见”等，解释其深层含义，帮助学生理解鲁迅的语言特色。

c.分析细节描写，理解人物性格。

详细内容：讲解鲁迅如何通过细节描写来刻画长妈妈的性格，如长妈妈的语言、行为等，引导学生感受长妈妈的善良和关爱。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演。

详细内容：让学生分组，每组选择课文中的某个场景进行角色扮演，通过扮演体会人物情感和性格。

b.仿写练习。

详细内容：让学生选取一个自己熟悉的人物，仿照课文中的细节描写，写一段关于这个人物的描述。

c.课文朗读。

详细内容：组织学生进行课文朗读，注意语气、情感的表达，通过朗读更好地理解课文内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论长妈妈的人物形象。

举例回答：学生可以讨论长妈妈在文中的形象，如何通过细节展现其性格，以及这个形象对作者成长的影响。

b.分析课文中的叙事线索。

举例回答：学生可以讨论课文以“阿长”为线索，如何串联起作者童年记忆中的几个片段，构成一个完整的故事。

c.探讨课文深层主题。

举例回答：学生可以探讨课文所蕴含的亲情、友情、尊重和理解等主题，以及这些主题对个人的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括对长妈妈的情感态度、课文结构、细节描写等，强调学生对课文的理解和掌握。同时，鼓励学生在日常生活中关注身边的亲情和友情，学会尊重和理解他人