2024-2025学年高中英语选择性必修 第一册北师大版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第一册北师大版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit1Relationships

1.1Lesson1Teachers

1.2Lesson2HowDoWeLikeTeachers’Feedback?

1.3Lesson3SoClose,YetSoFar

1.4本单元复习与测试

二、Unit2Success

2.1Lesson1MoneyvsSuccess

2.2Lesson2TopFiveSecretsofSuccess

2.3Lesson3GettingtotheTop

2.4本单元复习与测试

三、Unit3Conservation

3.1Lesson1TheSixthExtinction

3.2Lesson2WaronPlasticPackets

3.3Lesson3TheRoadtoDestruction

3.4本单元复习与测试

Unit1RelationshipsLesson1Teachers

主备人

备课成员

设计意图

结合高中英语选择性必修第一册北师大版（2019）Unit1RelationshipsLesson1Teachers，本节课旨在帮助学生了解并掌握与教师相关的词汇和句型，培养学生对人际关系的理解和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练描述教师的特点和与教师的关系，提高学生的英语口语和写作能力，同时增强学生对英语学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用与教师相关的词汇和句型，描述教师的特点和与教师的关系，提升英语听说读写能力。

2.文化意识：培养学生对教师职业的认识和理解，了解不同文化背景下教师角色的差异。

3.思维品质：训练学生分析、概括和评价教师与学生的关系，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高英语学习效率。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生已能够理解和使用一些描述人物特征和职业的词汇，但可能对更复杂的句型和表达方式掌握不足。在素质方面，学生对人际关系有一定的认识，但可能缺乏深入分析和表达的能力。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在依赖性强、主动探究意识不足的问题，这对课程学习带来一定影响。他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动思考和探索。此外，学生对英语学习的兴趣可能因难度和重复性而有所减退，需要通过有趣的教学活动来激发。

针对这些情况，教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们的参与度，同时引导他们自主学习和思考，以提升他们的语言能力和人际交往能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第一册北师大版（2019）》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教师职业和人际关系相关的图片、视频等，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以便展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张教室内的师生互动照片，询问学生：“Whatmakesagoodteacher?”，引导学生思考并分享他们对好老师的看法。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的关于人际关系的词汇和表达方式，为学习本节课关于教师的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Teachers”，讲解与教师相关的词汇和句型，如“dedicated”，“patient”，“motivating”等形容词，以及“teachbyexample”，“bestrictwith”等表达方式。

-举例说明：通过展示不同教师的例子，让学生理解这些词汇和句型的用法，如描述一位严格的老师和一位鼓励性的老师。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的老师的特点，并用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，写一段关于他们最喜欢的老师的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生改正语法错误，提供词汇建议，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享