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关于对幼儿园班级中国风教育环境创设的

实践与思考

中华文化源远流长，底蕴深厚，是几千年来我们民族智慧

的结晶，能够为幼儿的全面发展提供丰厚的养料。在班级环境

创设中融入中国元素，能够让幼儿直观感受到中国元素中所蕴

含的优秀传统文化的魅力，加强幼儿对中国风的审美体验，加

深幼儿对中华文化的情感认同，进而增强幼儿的民族自豪感。

一、幼儿园中国风教育环境的内涵解析中国风，即中国风

格，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适

应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。幼儿园中国风教育环

境包括物质环境和精神环境。它是指从浩瀚烟海、辉煌灿烂的

中华传统文化中选取适合幼儿年龄特点、有教育意义的经典元

素和内容，对班级环境进行创设与布置。

二、幼儿园班级中国风教育环境创设的价值分析

1.有利于加深幼儿对中国元素的感性认知根据XXX的认

知发展阶段理论，幼儿的认知发展是一个从直观动作思维到具

体形象思维再到抽象逻辑思维的过程，即幼儿是通过感知自己

所处的环境来认识这个客观世界，进而得到身心的全面发展。

在收集物品、参与讨论、共同布置和悬挂物品的过程中，幼儿

对中国元素有了初步的感知和认识。这无声胜有声的中国风环

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境为幼儿轻轻叩开了了解我国优秀传统文化的大门，使他们尽

情领略着风格迥异的地域文化、五彩缤纷的服饰文化、多姿多

彩的民族文化、欢乐祥和的节日文化、强身益智的游戏文化和

美观大方的手工艺文化等等。这不仅丰富了幼儿的认知经验，

也为幼儿能够在认知的基础上进一步创新奠定了坚实的基础。

2.有利于加强幼儿对中国元素的情感认同情感发育是幼儿

身心和谐发展的重要维度之一，它直接影响着幼儿人格和个性

的形成。在此次班级环境创设中，我们把《三字经》《弟子规》

和《唐诗宋词》等传统经典读物通过适当的艺术表现形式融入

到环境布置以及渗透在幼儿的一日活动中，让幼儿在耳濡目染、

在讨论和诵读中了解尊老爱幼、谦和有礼、勤学善思等中华传

统美德。这种文化氛围，对于促进幼儿的情感发展，增强幼儿

的情感体验有重要价值。这种环境的熏陶，能让幼儿逐渐学会

尊重他人、关爱同伴、合作分享、孝顺父母，逐渐形成良好的

行为惯和道德观念，加深对中国传统文化的情感认同。

3.有利于加强幼儿对中国元素的审美体验审美是人们对事

物美的发现、感受、欣赏、创作、评价的综合体验。幼儿阶段

是审美能力形成及发展的敏感期，给幼儿提供多种形式的审美

体验，可以培养幼儿的审美能力，启迪幼儿的想象力和创造力。

幼儿对美的体验有一个社会化的过程,它会从最初对美的无意

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识反映,逐渐发展到模仿和表现美,再到有意识地感觉美、体验

美、表达美、创造美。剪纸是一种古老又时新的艺术文化形式，

同时也是一种极具特色的中国元素。在中国风这个主题背景下，

我们在活动区投放了大量的剪纸材料供幼儿观察和操作，用这

种简单而颜色鲜明的材料给幼儿以直观的美感，引起幼儿的注

意，激发幼儿的兴趣。我们在操作过程中引导幼儿发现和欣赏

事物的内在美，从而加强幼儿的审美体验，鼓励幼儿大胆地去

表达美和创造美。

4.有利于激发幼儿对中国元素的探究兴趣大班幼儿认知发