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Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

Unit1SectionB1a-1d教学设计，2024-2025学年人教版英语八年级上册。本节课主要围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开。教学内容包括：

1.1a部分：学习并掌握词汇和短语，如“beach,mountain,vacation,travel,visit”等，以及询问和描述假期活动的句型。

2.1b部分：通过听力练习，训练学生听懂并获取关键信息的技巧，了解不同人物在假期中的活动。

3.1c部分：学习阅读策略，分析文章结构，理解文章内容，提高阅读理解能力。

4.1d部分：通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的假期经历，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和句型，提高学生用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物在假期中的活动，增强学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过听力练习获取关键信息，分析阅读文章结构，提高逻辑思维和推理判断能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的词汇和短语，如“beach,mountain,vacation,travel,visit”等。

2.学会使用询问和描述假期活动的句型，如“Wheredidyougoonvacation?Iwenttothebeach./mountain,etc.”

3.提高听力理解和阅读理解能力。

难点：

1.听力练习中快速捕捉关键信息的技巧。

2.阅读理解中分析文章结构和理解文章内容的能力。

3.写作中运用所学词汇和句型描述个人经历。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和情境对话等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.在听力练习前，先介绍相关背景知识，让学生预测可能听到的内容；练习时，指导学生关注关键词汇和语音线索。

3.对于阅读理解，引导学生关注文章标题、段落主题句，以及使用思维导图等方式梳理文章结构。

4.在写作环节，提供句型和结构模板，帮助学生组织语言；鼓励学生分享个人经历，增强写作的真实性。同时，通过同伴互助和教师反馈，提高写作质量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、音频文件（听力练习）、视频文件（假期活动案例）

4.教学手段：词汇卡片、思维导图、写作模板、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括词汇表、句型示例和听力练习的文本。

-设计预习问题：设计问题如“描述你印象中最难忘的一次旅行经历。”，引导学生思考并准备课堂分享。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习完成情况，确保每位学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习新词汇和句型，尝试理解听力文本内容。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述个人旅行经历，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生在系统中提交预习笔记和思考问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用一张旅行照片或视频激发学生兴趣，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过实例展示如何描述假期活动。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟询问和描述假期活动的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的语言表达。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学到的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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