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第二单元写作《说明的顺序》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二单元写作《说明的顺序》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《说明的顺序》,选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第二单元写作部分。本节课将引导学生学习说明文的写作技巧,重点掌握事物说明的顺序,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在七年级时已接触过说明文,对说明文的定义、特点有了一定的了解。本节课的教学内容将帮助学生巩固已有知识,进一步学习如何运用不同的顺序进行说明,提高说明文的写作能力。教材中列举了不同顺序的说明文例子,便于学生对照学习。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《说明的顺序》,学生将能够运用恰当的语言表达说明对象的特点,提升语言表达能力;学会分析不同说明顺序的运用,发展逻辑思维和批判性思维;同时,通过欣赏和评价教材中的说明文例子,提高审美鉴赏能力,创造有逻辑性、条理清晰的说明文。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并掌握说明文中的时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
2.学会运用适当的顺序说明事物的特点。
难点:
1.在实际写作中,正确选择并运用不同的说明顺序。
2.保持说明文语言的准确性和条理性。
解决办法与突破策略:
1.通过教材中的实例,让学生对比分析不同顺序的说明文,理解每种顺序的特点和适用场景。
2.设计课堂练习,让学生尝试根据不同的说明对象,选择合适的顺序进行说明,并及时给予反馈和指导。
3.引导学生进行小组讨论,共同探讨如何在实际写作中灵活运用说明顺序,促进思维碰撞和创意生成。
4.定期组织写作工作坊,让学生在实践中练习,教师针对学生的问题进行个别辅导,帮助学生克服写作中的难点。
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍说明顺序的概念和技巧,确保学生理解基本知识。
2.设计小组讨论活动,让学生通过合作分析教材中的案例,提升批判性思维能力。
3.实施案例研究,让学生撰写短篇说明文,应用所学顺序技巧,教师提供即时反馈。
4.利用多媒体教学,播放相关视频资料,增强直观感受,辅助理解说明顺序的实际应用。
教学过程
1.导入新课
-我会以一个简单的日常生活中的说明场景作为导入,比如“如何正确使用电脑”,引导学生思考在说明这一过程时应该按照什么顺序进行。
-学生将分享他们对于说明顺序的初步理解,我会倾听并给予肯定。
2.讲解说明顺序的基本概念
-我会详细讲解说明顺序的定义,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,并通过板书呈现每种顺序的特点和适用情况。
-学生将跟随我的讲解,记录关键信息,并在必要时提问以获得澄清。
3.分析教材案例
-我会选择教材中的一个说明文案例,如《大自然的语言》,并引导学生分析该文使用了哪种说明顺序。
-学生将分组讨论,识别文中的顺序,并分享他们的发现,我会提供反馈和指导。
4.实践说明顺序的写作
-我会给出一个具体的写作任务,比如“说明如何种植一颗树”,并指导学生选择合适的顺序来撰写说明文。
-学生将独立完成写作任务,我会巡回指导,提供个别化的帮助和建议。
5.小组讨论与互评
-学生将分组,互相交换他们写的说明文,并进行讨论和评价,重点关注顺序的使用是否恰当。
-每组将选择一篇最佳作品,向全班展示,并解释为什么这篇作品顺序使用得当。
6.课文主旨内容探究
-我会引导学生深入探讨说明文的主旨,即为什么要按照特定的顺序进行说明,这样做的目的是什么。
-学生将思考并讨论说明文在传达信息时的有效性和清晰性。
7.语言表达练习
-我会提供一些练习,让学生练习使用不同的说明顺序来表达同一内容,感受不同顺序带来的效果差异。
-学生将完成练习,并在全班分享他们的成果,我会提供评价和改进建议。
8.课堂小结
-我会总结本节课的重点,强调说明顺序在写作中的重要性,并鼓励学生在日常写作中运用所学。
-学生将回顾本节课的内容,并在他们的学习日志中记录下所学到的知识点。
9.布置作业
-我会布置一份作业,要求学生选择一个物体或过程,按照本节课学到的说明顺序撰写一篇说明文。
-学生将确保他们的作业包含了正确的说明顺序,并准备好在下一节课上分享。
10.课后反思
-在课后,我会反思本节课的教学效果,考虑哪些部分进行了顺利,哪些部分需要改进。
-学生也将被鼓励反思他们的学习过程,思考如何将新学的说明顺序技巧应用到其他写作任务中。
教学资源拓展
拓展资源:
1.《说明文写作技巧》:介绍说明文写作
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