第十单元 《20以内的进位加法》数数大比拼（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第十单元《20以内的进位加法》数数大比拼（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过趣味性的数数大比拼活动，帮助学生巩固和运用20以内的进位加法，激发学生学习兴趣，提高运算能力。结合苏教版一年级上册数学教材第十单元《20以内的进位加法》内容，本教学设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在游戏中学习，在实践中掌握进位加法的运算规律。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握20以内进位加法的概念。例如，8+7，学生需要知道8+6=14，再加上1就是15，从而理解“进位”的概念。

-掌握进位加法的运算规律，能够熟练进行计算。如，13+6，学生需要理解3+6=9，然后10+9=19，从而得出正确结果。

-能够运用进位加法解决实际问题，例如，计算购物时商品的总价。

2.教学难点

-理解“进位”的概念。学生对“满十进一”的理解可能存在困难，比如在计算15+7时，学生可能难以理解为何5+7=12后需要将10加到前一位。

-掌握进位加法的运算步骤。学生可能会忘记在加法过程中向前一位进位，例如在计算9+8时，容易忽略将10加到前一位，导致错误结果。

-将进位加法应用到复杂情境中。在实际问题解决中，学生可能难以将抽象的加法运算与具体情境相结合，如计算多件商品的总价时，难以运用进位加法进行快速准确计算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含20以内进位加法的示例和练习题，以及相关数学游戏动画，增强互动性和趣味性。

3.实验器材：准备计数小棒、数字卡片等教具，用于直观演示进位加法过程。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一块小白板和粉笔，方便学生进行小组讨论和展示计算过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出一些小玩具，分成两组，每组数量不同，让学生直观比较哪组多，哪组少。

-提出问题：引导学生思考如何计算两组玩具的总数，如果一组有9个，另一组有7个，总数是多少？

-激发兴趣：通过提出问题，激发学生的求知欲，引入本节课的主题——20以内的进位加法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：教师通过数轴和计数小棒直观演示8+7的加法过程，强调“满十进一”的规则。

-示例演示：教师展示多个进位加法的例子，如13+6，15+8等，并解释每一步的计算过程。

-情境应用：教师将进位加法应用到购物情境中，如买一本书12元，一支笔7元，总共需要多少钱？

-核心知识强调：教师重点强调进位加法的运算规律，确保学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，使用计数小棒和数字卡片进行进位加法的练习。

-展示结果：每个小组选代表上台展示计算过程和结果，其他小组成员进行评价。

-练习反馈：教师根据学生的表现，及时给出反馈，纠正错误，强化正确概念。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“什么是进位加法？”“举例说明进位加法的计算过程。”

-学生回答：学生主动回答问题，教师根据回答情况进行点评和引导。

-游戏活动：教师设计一个小游戏，如“进位加法接力赛”，学生分组进行接力计算，增强团队协作和运算能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调进位加法的重要性。

-反思学习：学生反思自己在课堂上的学习情况，提出疑问或分享学习心得。

-作业布置：教师布置相关的进位加法练习题，作为课后作业，巩固学习成果。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握20以内的进位加法，同时培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了20以内进位加法的基本概念和运算规律。通过课堂上的讲解和练习，学生能够熟练地运用“满十进一”的规则进行计算。

2.能够独立完成进位加法的计算题。学生在巩固练习环节中，通过小组讨论和接力赛等游戏活动，提高了计算速度和准确性。

3.在实际情境中应用进位加法解决简单问题。学生能够将所学知识应用到购物、分物品等实际生活中，如计算物品总价，分配零食等。

4.培养了团队协作和沟通能力。在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，并在讨论中交流计算方法和心得。

5.提升了逻辑思维和问题解决能力。学生在解决进位加法问题的过程中，学会了分析问题、寻找解决方案，并在教师的引导下，逐步形成了解决问题的策略。

6.养成了良好