Unit 1 What did you do this summer？Lesson 1（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册.docxVIP

Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson1（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年北京版英语六年级上册

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕学生在暑假期间的活动展开，通过学习课文，让学生掌握询问对方暑假活动的句型和回答方法，同时提高学生的口语表达能力。教学内容与北京版英语六年级上册教材紧密相关，注重实用性，符合学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述暑假活动的语言表达能力，以及在真实语境中运用目标句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过分享暑假经历，增强学生对不同文化背景下节日和活动的认识，拓宽文化视野。

3.思维品质：激发学生思考暑假活动的意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过情景学习和模仿运用语言的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去时态的运用，能够正确描述暑假活动。

2.熟练使用Whatdidyoudothissummer?及其回答句型。

难点：

1.过去时态中不规则动词的变化。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和时态。

解决办法：

1.设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习使用过去时态描述暑假活动，如小组讨论、角色扮演等。

2.提供不规则动词变化表，并通过练习题加强巩固，让学生通过大量练习掌握变化规则。

3.创设真实的语言环境，如邀请学生分享真实的暑假经历，引导他们在交流中使用目标句型和时态。

4.教师通过及时反馈和纠正，帮助学生改正错误，提高准确性和流利度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如编写暑假日记、进行小组对话，让学生在实践中学习。

2.利用情景教学法，模拟真实的对话场景，让学生在模拟的语境中自然习得语言。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用目标语言进行交流，增强语言实践能力。

4.使用多媒体教学工具，如PPT展示、视频播放，来辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生：Whatdidyoudolastsummer?鼓励学生用英语简单描述他们的暑假活动。

-接着，我会展示一张暑假活动的图片，如海滩、山脉或旅游照片，引导学生进一步讨论。

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生首次接触课文内容，注意听懂大意。

-然后，我会提出问题，如：Whatisthemainideaofthetext?Whoarethecharactersinthestory?来检验学生对课文的理解。

-我会让学生分小组，讨论课文中的角色及其暑假活动，并鼓励他们用自己的话复述故事。

3.词汇和句型学习

-我会逐一介绍课文中出现的关键词汇，如visited,traveled,camped,swam等，并用图片辅助教学。

-接下来，我会教授Whatdidyoudothissummer?及其回答句型，通过示例句让学生模仿并练习。

4.课文细节理解

-我会让学生再次阅读课文，并找出文中的具体信息，如角色们去了哪里，做了什么活动。

-我会提出一些细节问题，如：WheredidSamgo?Whatdidhedothere?来检验学生对课文细节的理解。

5.口语练习

-我会组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟课文中的对话，使用目标句型和词汇。

-学生将被分成小组，每组需要创作一个简短对话，描述他们的暑假活动，并使用本节课学到的句型和时态。

6.写作练习

-我会让学生写下他们自己的暑假经历，使用本节课学到的词汇和句型。

-学生需要写一篇简短的段落，描述他们暑假期间做了什么，并分享他们的感受。

7.总结与反馈

-我会邀请几名学生分享他们的写作作品，并给予积极的反馈和建设性的建议。

-最后，我会总结本节课的重点内容，并强调不规则动词的过去时态变化。

8.作业布置

-我会布置作业，要求学生在家中再次练习使用目标句型和时态，描述他们的暑假活动。

-学生需要记录下自己的对话或写作练习，并在下节课上分享。

9.课堂延伸

-为了延伸学习，我会在下节课开始前，邀请