苏少版美术四年级下册17.字的联想 教学设计.docVIP

2024年版

字的联想

教学目标

知识与技能:欣赏中国古代象形文字的独特美感,初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。

过程与方法:在初步了解象形文字的基础上,展开想象,可以把哪些形象变成文字,说说自己认识的象形文字。

情感态度与价值观:通过对中国古代象形文字的学习,感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱,感受古代象形文字的趣味性。

重点难点

教学重点:感受中国古代象形文字的造型美,抓住形象的主要特征进行大胆夸张表现。

教学难点:根据要表达物象的形体特征展开联想,运用象形造字方法进行大胆创作,创作出新颖有趣的作品。

教学过程

教学活动

活动1【导入】一、导入激趣评论

1.认一认,出示“日”“月”

2.分享你知道的象形文字

3.观看视频《文化中国汉字》,找出其中的象形文字

4.揭题《汉字中的象形文字》(板书)

(设计意图:引导学生回忆学习过的知识,以此作为切入点进入课程的学习。播放动画,引起学生的兴趣。

教学策略:讲授法、讨论法)

活动2【讲授】二、象形文字的演变及历史评论

1.历史

2.演变

3.结绳记事岩画甲骨文金文小篆现代文字(板书)

4.寻找汉字发展的规律:画字(板书)

(设计意图:让学生能够了解象形文字作为我国最早的文字的起源。知晓我国文字的发展过程。

教学策略:讲授法)

活动3【讲授】三、感受象形文字的魅力，学习造字方法评论

1.象形文字的概念

(把物体的形体特征,具体地勾画出来)

2.如何象形

(1)抓住形体特征造字

(2)抓住形体的局部特征

A.对比:马、鹿与牛、羊的区别(马、鹿是根据形体特征进行造字;牛、羊是根据形体的局部特征来造字

B.为什么?(羊、牛的角是牛、羊最突出的特点,因此古人抓住了形体的局部特征来造字。)

C.抓住形体特征的有:鹿、马、鸟……

抓住形体的局部特征的有:羊、牛……

3.试一试

试着造“人”字

与古人的“人”字对比

欣赏现代人创造的代表体育项目的字

4.考一考

(设计意图:从字面上了解象形文字的造字方法。让学生通过观察学习造字方法。通过老师的示范让学生更加明白造字的过程及方法。巩固所学的知识。

教学策略:讲授法、练习法、讨论法)

活动4【讲授】四、作品欣赏评论

1.认一认(出示十二生肖的象形文字)

2.造型美

这些是什么字?你觉得美吗?为什么?(象形文字是根据大自然的形体创作的,大自然本来就很美。)(板书:造型美)

3.《渔趣图》

(1)你看到了哪些象形字?(舟、明、月、鱼……)

(2)猜一猜这幅画要表现的是什么?(弃舟明月下,荷鱼到酒家。)

(3)你觉得这幅画有趣吗?为什么?(用几个象形文字讲了一个小故事)

4.韩美林

(1)这幅画表现的是什么?(一个猎人正在骑马捕猎的场景)

5.其他作品

(两匹马)

A.画面中有哪些字啊?(马、人、水、鱼……)

B.你们觉得这幅画中的马有趣吗?为什么?(马的不同动作,十分形象生动)

(篝火晚会)画面中表现了什么?他们在做什么呢?(烤羊,“羊”字倒着写,形象地表现出羊串在木棍上的样子)

有哪些景物?运用了哪字呢?(月、人、羊、舍、门、木、山)

(设计意图:让学生能够感受象形文字所具有的美感。通过欣赏绘画作品,了解象形文字的绘画创作形式。并了解如何将这样的字画画得更加的生动有趣。

教学策略:讲授法、讨论法)

活动5【讲授】五、示范评论

1.单字

A、选择一个你喜欢的象形文字。

B、画背景。

2.多字

A.选择你要表现的内容。找出需要用到的象形字。

B.构图。

C.开始绘画

(设计意图:1.让学生能够更加直观的了解到创作的过程,理解创作方法。

教学策略:练习法、讲授法、演示法)

活动6【练习】六、作业评论

六、其他学生作品欣赏

(设计意图:观察更多不同形式的作品。丰富学生的创作方式。

教学策略:讲授法)

七、作业布置

用象形文字绘制一幅绘画作品。

单字,进行创作。

多个字组成一幅画。

(设计意图:1.给予学生清晰的作业导向。

教学策略:讲授法)

八、作品展评

(设计意图:1.了解同学们的作品面貌,并从中获得启发与思考。

教学策略:讲授法、讨论法)

活动7【讲授】九、拓展评论

1.东巴文

2.古埃及的象形文字

(设计意图:了解象形文字存在的广泛性与它所具有的实用性。

教学策略:讲授法)